音乐是最富情感的艺术

音乐是最富情感的艺术。那么，农村高中如何学习音乐欣赏课？怎样在高中音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？高中艺术欣赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念”放在教学目的的第一位，这就为我们上高中音乐欣赏指明了方向，高中的音乐教育——不是培养音乐家，而首先是培养人，是别的学科不能代替的审美教育。

农村经济水平落后，整体教育处于落后状况。许多学校对音乐教学重视不够。硬件不足，音乐教学设备比较落后。且许多学生家长对音乐教育有偏见，都认为上不上音乐课没关系，只要把考试的科目学好就行。这样打击了许多学生学音乐的积极性。所以要上好农村高中的音乐欣赏课，首先要改变传统的教育思想，转变“分数第一”的观念，培养学生健康的审美情趣，体验鉴赏音乐美的能力。

一.从理性的角度领悟音乐作品

从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式。音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的。高中生随着年龄的增长，心理、生理逐步趋向成熟，凡事都有自己的独立的认识，但这些认识不一定是正确的。比如他们对音乐才能的理解是片面的。他们把是否能掌握与表演音乐作品的能力，作为一个人是否具有音乐才能的标准，而不知对音乐的感受，体验，领悟的能力也是音乐才能的重要能力。为此我从报纸上选了“什么是音乐才能”等一些资料印发给同学们，使他们懂得音乐才能包括多方面。高中生的智力发展，已逐步摆脱具体形象思维，而代之以抽象思维，这对他们从理性的角度感受，体验，领悟音乐作品是大有帮助的。

二.提高学生鉴赏音乐的能力

如何让每个学生都能参与。我认为必须从农村高中生的实际出发，不能单纯理解“参与”为可见可听的律动，歌唱。更重要的是发展独立思维能力，每个人都能积极的“动脑筋。”我在教学中，充分利用教材中安排的活动与思考，灵活变通，挖掘每个学生的潜能。例如：第七单元，音乐与社会——音乐与生活，我结合本地区的现实生活，对本校的校歌《啊，二中，我成长的摇篮》改写歌词，结合他们自己的学习，生活感受，用分组讨论的方法，各组推出一个代表，讲出自己小组的方案，看看哪一组的方案最恰当。同学们反映都很热烈，各抒己见，集思广益，写出了一些优秀的歌词。

三.欣赏、分析音乐作品的特点

有关组成音乐语言的要素讲：不要面面俱到，一次讲一、二个就可以了。也就是突破口要小，面容量要大。仍以音乐与生活这一课为例，音乐要素只讲两个：速度，力度。欣赏了两首进行曲，两首摇篮曲。我们应该帮助他们认识音乐语言在音乐作品中的作用，从理性的角度来欣赏音乐作品。在欣赏《欢迎进行曲》时，我请同学们注意乐曲的力度，速度及基本情绪，在乐曲中是否一贯到底？欣赏《婚礼进行曲》时，要求与《欢迎进行曲》作比较，都是进行曲，前者情绪热烈，速度快，力度强；后者场面庄严，隆重，速度中等，力度仍强。再欣赏两首摇篮曲，一方面是两首摇篮曲的比较，另一方面与进行曲比较。从而得出速度，力度对表达乐曲情绪，塑造音乐形象等方面的作用。

四.引导学生探究音乐作品内涵

让学生学好音乐欣赏，要课内课外相结合，从课内外多方面启迪学生感受音乐，产生情感共鸣，并引导学生探究音乐作品内涵。从课外，我鼓励学生在日常生活中搜集与课本欣赏课题相关的各种资料，鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，在同学之间交流。从课内，首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力；引入音乐课堂，接下来，一边让学生复听音乐作品，一边用生动的语言介绍作品背景，从而揭开它的神秘面纱，让学生体会每一首音乐作品都不是无缘无故产生的，他的背后都有一段动人的史故，让学生产生情感共鸣，并有了积极探索音乐内涵的动力。再下一步，采用启发学生研究性学习的教学方式，学生主动探究，亲身体验，得出结论，从而提高学生的分析鉴赏能力。

音乐欣赏课，可以提高我们的音乐欣赏水平，让我们的大脑得到积极的休息而得以更好的开展学习工作。喜欢音乐其实是一种美好的心态，让我们一同去尽情的感受音乐带给我们的无穷魅力吧！农村孩子一样可以欣赏，享受这份美好。加油，同学们！