青年思想政治教育价值研究

研究青年思想政治教育价值发展，揭示青年思想政治教育与社会发展、青年发展的意义关系，对于深刻把握青年思想政治教育存在发展的必然性、科学性，推动青年思想政治教育理论与实践发展具有重大的意义。本文主要阐述了思想政治教育价值的内涵，分析了青年思想政治教育价值发展方向与表现，提出了青年思想政治教育价值发展实现的途径。

思想政治教育价值；发展方向；途径

[中图分类号]D64[文献标识码]A[文章编号]1009-9646（2012）5-0027-03

一、思想政治教育价值的内涵

青年思想政治教育价值研究己引起学术界的普遍关注与高度重视，并己取得丰硕的研究成果，形成了较为系统的青年思想政治教育价值理论。按内容来分，可以分为物质的需要对象与精神的需要对象，物质的需要对象即青年思想政治教育活动中的客观物质内容，包括青年思想政治教育的手段和条件等；精神的需要对象包括青年思想政治教育活动本身所承载的思想政治教育信息，即思想政治教育内容。按需要的性质可分为社会的需要和个人的需要，社会的需要指对青年思想政治教育所形成的社会效应或社会环境、社会氛围的需要；个人的需要指对青年思想政治教育主客体个体人格的需要。

二、青年思想政治教育价值发展方向与表现

青年思想政治教育价值领域发展是青年思想政治教育适应社会发展需要，面向现代化、面向世界、面向未来发展的必然结果，也是青年思想政治教育价值发展最直观的外在表现。

1.向宏观领域方向发展

青年思想政治教育价值向宏观领域拓展，即是说当代青年思想政治教育价值发展于一个更宏大的社会时空。青年思想政治教育适应青年发展的这种形势的变化需求，其价值也就必然在更宏观的领域层面上体现，表现为向现代化建设的国内舞台以及改革开放的国际空间拓展。

就国内而言，党的十一届三中全会以来，党和国家工作重心由以阶级斗争为纲转向经济建设，确立了“一个中心两个基本点”的基本路线，抓住经济建设不放松，集中精力搞社会主义现代化建设。青年活动空间在扩展，青年活动领域中的新情况新问题不断涌现，从而对青年思想政治教育提出了新挑战，要求青年思想政治教育适应其发展需求，扩大外延，拓展价值。

2.向微观领域方向发展

青年思想政治教育价值的微观领域是相对于宏观领域而言的，主要是就青年本身的内心世界而言。青年思想政治教育通过促进青年身心协调发展，实现价值向微观领域发展。

在向微观领域发展中实现价值，在于青年内心世界需要青年思想政治教育的高度关注。内心世界属于意识层面，依据辩证唯物主义基本原理，“不是意识决定生活，而是生活决定意识。”“意识在任何时候都只能是被意识到了的社会存在”。①青年思想政治教育只有深入研究青年内心世界，把握其发展特点，才能更好地引导规范青年的思想与行为。

（1）引导青年社会心理发展

在新的历史条件下，青年思想政治教育必须立足新形势，研究新情况，探索新问题，充分了解和掌握由社会变革和各种矛盾引发的青年心理变化，有针对性地开展教育，以提高青年的心理素质，促进青年身心和谐。

（2）开发青年人力资源

青年人力资源是最可宝贵的人力资源，青年是人力资源开发的重点对象。当代青年思想政治教育重视青年人力资源的开发，从研究青年复杂的内心世界入手，探索青年内心世界各变量因素的运行状况及规律，通过教育实践实现优化组合与优势发挥，从而充分挖掘青年的潜能。

三、青年思想政治教育价值发展的实现途径

研究青年思想政治教育价值发展实现的途径，应还原到推动青年思想政治教育价值主客体发展的途径中去探寻。立足于此，本文提出青年思想政治教育价值发展实现的途径如下。

1.加强青年思想政治教育理论研究

加强青年思想政治教育理论研究，增强其科学性与说服力，必然有助于在实践中推动青年思想政治教育价值发展。理论研究的重点在：一是青年思想政治教育价值理论研究；二是青年思想政治教育理论的整体发展与创新研究。

（1）不断深入青年思想政治教育价值理论研究

马克思指出：“理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”②只要对青年思想政治教育价值在理论上作深刻的揭示，它本身就会说服那些否定、怀疑青年思想政治教育价值的人。青年思想政治教育的价值不仅客观存在，而且这种价值还在不断发展。充分认识这种发展性，有利于青年思想政治教育的开展，并坚定地推动青年思想政治教育价值的发展。

（2）推进青年思想政治教育理论的整体发展与创新研究

在当今时代，整个青年思想政治教育面临的客观环境正在发生着深刻变革，给青年思想政治教育提出了若干新问题、新挑战。青年思想政治教育必须正视这些问题，加强理论研究，不断推进理论整体发展与创新，使青年思想政治教育在与时俱进的发展中不断实现价值发展。

2.鼓励青年思想政治教育实践创新

创新对于进行青年思想政治教育实践和实现青年思想政治教育价值发展有着重要的指导意义。进行青年思想政治教育实践创新应抓好以下几个环节:

（1）面对形势，实现观念创新

思想政治教育观念的创新不仅包括创新思想政治教育结构的观念、思想政治教育价值体现的观念，还应包括“实现从强调社会需要为特征的思想政治教育内容观向社会需要与个体需要相结合的思想政治教育内容观的转变；从偏重社会性、规范性的思想政治教育功能观向社会性与个体性、规范性与发展性相结合的思想政治教育功能观的转变；由以思想政治教育者如何施教为中心的思想政治教育方法观向思想政治教育者如何施教与思想政治教育对象如何受教及如何自教统一的思想政治教育方法观的转变等等。③

（2）结合实际，实现内容创新

现实中青年思想政治教育内容不同程度地存在“远”“空”“浮”等问题，所谓“远”，就是脱离青年实际，多理论的抽象，少实际的关怀；所谓“空”，就是言之无物，不解决实际问题；所谓“浮”，就是表面文章比较多，不注重教育的实效性。这些弊端严重地危害到青年思想政治教育的实践发展与价值实现，必须加以改革和创新。

（3）与时俱进，实现方法创新

随着社会的发展，科学技术的进步，青年思想政治教育的载体更加丰富多彩，在这种形势下，应创新青年思想政治教育的方法。实现方法创新应遵循以下几个原则：首先，要突出教育主客体的民主平等性。其次，要体现教育主客体的动态交互性。再次，要体现开放性。当代青年思想政治教育面对的是一个开放的世界，教育方法要突破学科藩篱的局限，在全球文化视野中加强学习与借鉴，实现方法创新的新飞跃。

（4）转换模式，实现机制创新

随着形势发展，教育机制应实现创新，特别是过去封闭式、垂直化的青年思想政治教育工作机制应该得以改变。如果继续沿袭过去的思路与模式开展思想政治教育，一方面将一些不再归属于特定单位的青年个体不能纳入教育视野，体现不出其涵容性:另一方面也造成教育资源的浪费，增加了教育成本。如果能够实现单位教育与社会教育的有机结合，形成网络化立体化教育格局，将有利于实现青年思想政治教育的价值。

3.激发青年对思想政治教育的内需

激发青年对思想政治教育的内在需求，是实现青年思想政治教育价值发展的必然途径。激发青年内需，实现青年思想政治教育价值发展，应把握好如下几个问题:

（1）引导青年正确认识常要

人有生理需要，也有社会需要：有物质需要，也有精神需要。为了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些东西。其次，需要之间相互依存。特别是当需要之间发生矛盾而不能兼顾的时候，个体需要要服从集体、社会需要。再次，需要是行为的先导。从心理学上讲，人的行为受动机支配，动机源于需要。因此，青年要培育好的思想行为，应从个人内在需要的深层上审视自身的思想行为，树立正确的需要观。

（2）积极培育青年的主体性

“所谓人的主体性，就是人自觉认识、掌握、超越各种现实客体的限定和制约，能在与客体的关系中取得支配地位，能按照自主的目的能动地改变现实客体的一种人的特性。”④培育青年的主体性，首先要增强青年的主体意识，明确自身的社会责任感和使命感。其次，要培养青年的主体精神，努力培养青年自尊自重、自立自强的自主精神。再次，要塑造青年的主体人格，引导青年树立正确的价值观念和崇高的人生理想。

（3）提升青年的人文素养

事实证明，如果青年具有一定的人文素养，往往易于把握青年思想政治教育的价值内涵与时代意义，从思想深处去接受青年思想政治教育的精神洗礼，以更开阔的视野、更深邃的思维去欣赏思想政治教育的价值美。人文素养的提高关系青年的前途、民族的未来、社会的发展，是一个综合的教育过程，需要多方的共同努力。

四、结论

本文重点阐述了思想政治教育价值的内涵，分析了当代青年思想政治教育价值发展方向和表现。这主要立足于青年思想政治教育价值的价值领域视角，深入探讨青年思想政治教育价值在实践中怎样发展的问题。

然后提出青年思想政治教育价值实现的途径，主要立足于青年思想政治教育价值发展的过程，具体分析了青年思想政治教育价值发展实现过程的特点、阶段、途径等，解决了青年思想政治教育价值发展在实践中如何实现的问题。

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[1]罗洪铁主编:思想政治教育研究[M].四川人民出版社，2002年版102-103.

[2]徐曼.思想政治教育价值实现评价探析[J].黑龙江高教研究，2010(03)102.

[3]张亚丹.浅析大学生思想政治教育价值实现的层次和规律[J].思想教育研究，2011，(03).15.

[4]李月玲，王秀阁.思想政治教育价值新解[J].长白学刊，2011(05)25；26.

[5]吴淖主编.马克思主义哲学导论[M].当代中国出版社，2002年405；406.

注释：

①罗洪铁主编:思想政治教育研究[M].四川人民出版社，2002年版102-103.

②吴淖主编:马克思主义哲学导论[M].当代中国出版社，2002年405；406.

③项久雨.论思想政治教育价值的实现及其规律[J].江汉论坛，2006，(11).15.

④谢鹏.论思想政治教育的社会价值[J].科教文汇(上旬刊)，2011，(07)101.