浅谈小学数学开放性教学方法

数学知识在现实生活中具有举足轻重的作用，特别是小学数学，这是一个打基础的阶段，这个阶段教会学生的不仅是算数，主要是在教会学生们如何用理性的思维来解决生活中的问题，培养学生的数学思维。大部分人对数学开放性教学是不理解的，可以说是没有这个概念。开放性教学是一种新型的培养学生思维创新的一种教学方式，能弥补传统教学中存在的一些弊端，改变学生的学习方法。

一、实施开放性教学的意义

数学是开放的、多元化的。在教学过程中，教师既要注重书本上的知识点，还要重视生活中所存在的数学，加强对学生实际能力的培养。如果学生只注重书本数学而忽视生活数学就会与社会脱节，不能将所学的数学知识运用到生活中去解决实际问题，违背数学教学的初衷，为了使学生所学数学与生活数学接轨就要实施开放性教学。在实施开放性教学过程中，教师应对学生的学习内容进行开放，及时将与教学内容有关的实例加入到学生的学习中去，增强数学知识的应用，让学生感觉数学无处不在，数学就在身边。实施开放式教学还能激发学生的学习热情。传统的教学模式都是看学生的考试成绩，依照考试成绩来对学生进行评价，开放式教学更注重的是学生的课堂成绩，在教学过程中对学生的表现要及时作出评价，为学生营造良好的学习氛围和民主和谐的教学环境，对学生的学习潜力进行进一步开发。

二、实施开放性教学应遵循的原则

开放教学思想应体现学生的主体地位，实施创新教育，培养创新人才。教师要把学生看作具有自由意志和独立人格的学习主体，尊重学生的自由意志和独立人格，正视各自的知识基础、情感个性的特点和差异。课堂上，教师要以大朋友的身份呵护学生，以换位思考的方式尊重他们，以寄予厚望的态度信任他们，以满腔的激情赞赏他们，让每一位学生都能感觉到他们在老师心目中的地位和价值。

（一）开放性教学思想应体现主体性

开放性教学主要是将学生放在一个开放自主的环境中，这样可以充分激发学生创造性思维，使学生的思维活跃，但是在进行开放式教学的过程中要特别注重学生的心理特点。数学思维本身具有发散性，在实施开放性教学时教师要为学生考虑，思考这种方式是否真的适合学生，要让学生在学习时积极创新，体验丰收的喜悦，从而调动学生的积极性。

（二）开放课堂教学目标应体现科学化

开放教学目标应凸显学生个性。教师要提高课堂教学的效率，必须实现教学过程目标化、教学目标科学化。在制订教学目标时既要根据课程标准、教材、教学计划所规定和要求达到的基本目标，又要根据所教学生的个性特点，从知识、技能和情感的基础出发，配以与之相适应的发展目标，使不同层面的学生都能在自身智力与非智力因素方面得到提高。

（三）开放性教学内容应体现生活化

教学内容生活化，就是指教学内容应与生活紧密联系，即“数学来源于生活，也应该回到生活，为生活服务。”生活本身充满许多数学因素的内容，教学中根据需要融入这些内容，能化难为易，化繁为简，化枯燥为生动，从而使学生充分认识理解生活和数学紧密相关的道理。

三、开放性教学应采用的方法

传统的教学模式主要注重的是教师与学生之间的互动，即教师讲解之后提出问题由学生自主回答或教师点名回答，这种教学模式中规中矩，但是它忽略了学生之间的交流与互动。开放性教学与之相反，更提倡学生之间的互动，通过学生之间的交流与合作进而得出一种或多种解题答案。这种教学方式不仅可以促进学生之间的合作关系，还可以使同学互相启发，达到共同进步的效果。施行开放性教学模式应做好以下几点：

（一）培养学生的合作意识

在学习过程中，同学之间互相帮助共同思考，对学生之间的合作关系和思维能力都有进一步的提高。教师在教学的过程中要多提倡同学之间的合作意识，使学生之间相互鼓励共同进步，对所要解决的问题进行积极思考，对不同的答案进行讨论与验证，最后得出正确答案，这个过程不论是对学生的成绩还是对将来的发展都有很大的帮助。

（二）改变数学课堂教学模式

在教学过程中，教师应经常改变教学模式，根据不同的课程内容安排不同的方式，这样可以调动学生的学习积极性。小组成员要根据所讲内容的不同经常进行互换，这样可以锻炼学生之间的合作精神，学会与不同的人进行合作与创新。

开放性教学是一种灵活性比较高的教学方式，所以在教学过程中也会遇到一些意想不到的问题。这种教学方式表面看起来老师的责任要小于传统教学方式，其实不然，开放式教学更注重的是学生的深层次发展。教师应本着一切为了学生、充分激发学生的学习兴趣这一出发点，灵活运用开放性教学方式，有效提高学生的数学成绩。

参考文献：

[1]马小燕.小学数学教学方法改革的宏观走向[J].科技创新导报，2011（4）

[2]马西英.浅谈小学数学教学方法的创新[J].新课程学习（上）， 2011（4）

[3]姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊， 2011（21）