What’s this in English Self check教学设计》

教材分析：

1.本课教学的基本要求

使学生通过本课的学习，能够听懂一些学习用具单词；能够介绍自己的物品并询问物品所属；能够阅读介绍物品所属的信息和失物招领启事，能够写出关于寻物及招领的简短公告牌信息。

2.本课内容的知识体系

Selfcheck是课后自我检测和评价，包括对本单元所学词汇的检测，词汇扩展训练，以及语言运用能力的检测和评价。通过这部分内容的训练，使学生对本单元语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

3.本课内容与相关知识的区别和联系

本课以school things为话题，设计了五个部分的内容。旨在通过本课教学使学生复习辨认物品的所有者、询问物品所属的英语表达法，并延伸练习寻物和招领任务活动。

4.教学内容的调整、整合、解构和补充

本课教学针对词汇、句式及写作重点增加了一些活动，将Section A 中的4a 活动及Section B 中的3c 活动重新出现，强化复习重点。

学情分析：

1.学生分析

绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度，对刚刚学完的字母、数字和单词也需要进一步进行练习、巩固和运用。

2.应对策略

对学生应注重兴趣的培养，采用游戏、竞赛、小组合作等多种活动方式。

教学目标：

1.语言知识目标：

复习词汇：pencil， pen， book， eraser， ruler， pencil case， dictionary， backpack， baseball， watch， key， computer game， notebook .

复习句型：

Is this your…？ Yes， it is./ No， it isn’t.

What’s this in English？ It’s a/an…

How do you spell it？ P-E-N.

2.语言技能目标：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。

3.情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。

通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。

学习英语文明礼貌的询问和回答方式、拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。

学习重点：复习“询问物品所属”的句型。

学习难点：能够阅读并写出寻物及招领启示。

教学准备：

教师准备多媒体课件、学案和辅助用具；学生完成学案、操练“Is that/this your…？”

教学过程：

Step1.习 Warming-up 5’

According to the picture practice what it is and How you spell in English. See who is quickest in spelling them right.

教师活动：出示图片并运用本单元的句式导入单词复习。

学生活动：根据教师出示的图片以及教师的语言引导复习本单元的单词读音及拼写。

设计意图：调动兴趣，有效激活学生的学习欲望，使学生快速记忆单词。

Guess ：

According to the picture which are unfinished practice words。

教师活动：设计游戏对学生进行检测，并以小组形式进行评价。

学生活动：以小组为单位参加游戏，复习单词。

设计意图：重复练习单词，训练学生反应能力，培养学生的合作意识和竞争意识。

Step2.引 Presentation 2’

Review the differences between this and that .

Review the adjective owner pronouns. Finish some exercises

教师活动：引导学生复习代词 this 和that以及形容词性物主代词。

学生活动：回忆this 和that以及形容词性物主代词的拼写及用法，完成一些练习题。

设计意图：以图片对比形式对比指示代词的不同，以图表的形式重现物主代词，使知识的复习清晰明白，利于记忆。

Step3.学 Group 10’

Play the game “Find the owner” to practice “ Is this your …？ ”

教师活动：设计游戏，练习句式，复习寻物及招领启示。

学生活动：以小组为单位完成游戏。

设计意图：体现在做中学以及寓教于乐的教学原则。游戏的形式增加了学生学习的趣味性，激发了学生的求知欲望。

Step4.练Practice 25’

Finish the preview papers together with the students.

教师活动：组织学生完成学案，对学生知识的掌握情况进行检测。

学生活动：完成学案并梳理本单元知识结构，对知识掌握情况进行自我检测，做到心中有数，查遗补漏。

设计意图：为学生提供自测的材料，以导图形式、归纳形式和习题形式帮助学生梳理知识点。

Step5. 评 Summary & Homework . 3’

Summary the words &dialogs.

教师活动：引导学生总结本单元词汇及句式，讲清作业要求。

学生活动：总结本单元重点。

设计意图：有效总结本课知识点可以增强自习效果，实现本课教学目标。学生的基础和能力存在差异，应允许他们将课内未完成的内容在课后完成，这也是将课内学到的内容，在课外巩固发展，让所有学生学有所得。

Homework：

1.完成Unit 2 单词句式常规作业（作业本）。

2.完成学案（选择性习题自愿）。

3.设计一份英文Lost and Found海报。（可自由发挥）

亮点：分层作业。

反思：怎样调动后进积极地完成难度较大的作业。