初中数学探究式学习的实践研究

探究性学习是一种新型的教学模式，该种教学模式能够很好的提升学生学习的积极性和鼓动性，提高学生的创新与实践能力.初中数学学科与其他的学科相比而言，有着抽象性较高的特征，将探究性学习模式应用在初中数学教学中是未来阶段的发展趋势.本文主要分析探究式学习在初中数学中的实践应用.

初中数学是初中学科的重点组成部分，具有普及性、基础性和发展性的特征，初中数学教学能够帮助学生掌握必备的数学基础知识与基本技能，培养学生的实践能力与创新意识，促进学生在价值观与情感态度方面的发展.由于各种因素的影响，初中数学教学效果一直难以得到提升，在新课改的推进下，探究式学习这种学习方案逐渐的兴起，该种学习模式能够很好地调动起学生的学习性和主动性，促进教与学的有机整合.下面就针对探究式学习在初中数学教学中的应用进行深入的分析和探究.

一、设置问题情景，激发出学生的探究意识

新课程标准中明确要求，在未来阶段下，应该注重学生情感、态度和价值观的培养，尤其是要加强学生学习兴趣的培养.兴趣是最好的教师，学习兴趣直接影响着数学教学的效果，在课堂教学过程中，设置好适宜的问题情境，就能够将原本枯燥的课堂变得开放与热烈，从而全面的提升出学生学习的潜力.当然，问题的设计必须要结合学生的知识经验、年龄特征、认知规律和能力水平，采取行之有效的方式指导学生自主地发现问题、解决问题，这样既能够激发出学生的学习兴趣，也能够设置好悬念，让学生产生出主动的求知心理，从而激发出学生的探究意识.

例如，在《平面直角坐标系》的课堂教学中，由于学生是第一次接触到关于坐标系的知识，这种内容较为抽象，很多学生都难以理解.为了调动起学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解这类知识，可以制作出PPT课件，将坐标系中的点对应出每个学生的照片，每个坐标都与学生的照片相对应，这样就能够很好地调动起学生的学习热情，帮助学生更好地理解坐标系中横纵坐标之间的关系.

二、营造出宽松的氛围，创造出探究性学习的氛围

要实现教学效果的提升，必须要为学生营造出平等愉悦、民主宽松、平等友爱的学习氛围，该种学习氛围不仅是探究性学习的条件，也是提升教学效果的前提保证.此外，教师还要及时的转变自身的角色，从传统的知识传授者转变为数学学习的合作者与帮助者，为此，教师在教学过程中必须要以宽容、平等、友爱的态度来对待学生，尊重学生的个体差异，让学生能够处在宽松、自由、积极的心理状态，这样才能够充分地调动起学生学习的积极性，为探究性学习创造出良好的空间.当然，除了课堂时间以外，教师应该充分地开展课外活动，为学生提供出一些诸如趣味数学、生活中的数学、数学史、数学故事等阅读性材料，帮助学生扩展思维，激发出学生学习数学的情趣与探究意识.

三、营造互助机会，提升学生的合作意识

数学学习不仅是学生学习数学知识的过程，也是师生互动、交往和共同发展的过程，在实际的教学过程中，教师要尊重学生的认知水平与经验差异，鼓励学生大胆的提问、主动的探究.在这一过程中，教师要充分发挥出自身的主导地位，帮助学生培养其良好的合作习惯，主动的表达自己的意识，积极的与同学进行交流，发挥出团队合作的精神，让每一位学生都可以品尝到成功的喜悦.

四、鼓励学生主动实践，提高学生探究的兴趣

提升学生的动手能力一直是教育界呼吁的问题，动手实践的内涵较多，包括动手做题、解题、探索知识的规律、探索知识的形成过程等等，在数学教学课堂中一些教师只注重数学知识的传授，忽略了学生的自主实践，实际上，这种教学模式是非常不可取的.当然，为学生提供实践也要遵循合理的模式与方法，让学生能够有计划、有步骤的进行实践，待学生掌握操作方式后，再放手让学生去做，这样才能够培养出学生的实践与创新能力，才能够让学生享受到实践的乐趣.

例如，在教授“统计概率”这一节时，为了调动起学生参与的乐趣，可以将彩票的问题设置为情景在课堂中进行研究，让学生进行计算.如何才能够提高中奖的机会呢？在提出这一问题后，可以为学生提供一定的时间，让学生在回家之后找出一些彩票的资料进行自主研究，对几个周期中奖情况进行统计，完成之后，再放在课堂中进行讨论，这样，便能够很好地激发出学生自主探索的乐趣.

总之，探究性学习能够很好的调动起学生学习数学知识的积极性和主动性.在应用的过程中，教师要为学生创造出展示自我的平台，让学生能够自由的交流研究成果，分享到成功的喜悦，同时，要采取科学的措施保护学生的上进心，这样，才能够全面的提升数学课堂的教学效果.