让德育与写作同行

摘 要：在小学德育课程的教学中，教师可以透过灵活的教学设计让德育与写作教学同行：创设贴近生活的教学情境；丰富学生在课堂上的情感体验；丰富课堂教学的形式与内容。本文对此进行了分析研究。

关键词：小学；德育；学生；写作意识；渗透

对于小学德育课程的教学过程而言，教师可以适当的拓宽课程教学的范畴与维度，并且可以让德育课的教学灵活的和其他学科实现相互结合，这将会发挥非常有效的相辅相成的作用。德育课的教学中可以很好的对于学生的写作意识展开培养，能够为学生写作能力的提升提供许多有效素材。教师要灵活的展开实际教学过程，让德育课教学与写作同行。这不仅会锻炼学生的思维能力，丰富学生的语言积累，这对于学生综合素养的提升也会起到很好的促进作用。

1、创设贴近生活的教学情境

想要更好的实现德育课教学和写作同行，这首先需要教师给学生们设置好的教学情境。小学德育课中的很多教学内容都是对于学生在生活中的行为规范的教学，能够教给学生们很多重要的生活常识，让学生们能够更好的适应社会生活。教师在教学这些内容时可以创设一些生活化的教学场景，透过对于相应的生活情境的模拟，让学生更真实的感受这些内容，感受日常生活中的点点滴滴。这不仅会加深学生对于很多规则的理解与认知，这也是帮助学生们积攒生活经验的一个教学过程。而这些生活经历又会成为学生在写作中很好的素材。这样，德育课的教学便很好的实现了和写作教学的融合，两者间能够发挥非常好的相互促进的积极效用。

教师通常会希望学生课后能够将所学的知识运用在实际生活中，希望他们体会到德育和我们的生活是紧密联系的，教师可以在课堂上模拟相应的生活情境来加深学生的学习体验。如在教学《让危险从我们身边走开》这一活动时，先创设一个贴近学生生活的上学场景，让学生进行模拟表演，懂得如何遵守交通规则，再将所学知识运用到实际生活中，要求学生上学时要时时刻刻地自觉遵守交通规则，学会自我保护，这样才能够避免不必要的危险。透过这种场景的模拟能够让学生对于这些知识点有更好的体验。同时，这也是对于学生生活经验的一种积累，这些素材都可以很好的用到学生的文本写作中，让学生的文章更加充实具体、质量更高。

2、丰富学生在课堂上的情感体验

德育课程中同样有很多激发学生情感的教学内容，对于这些内容的学习中教师要丰富学生在课堂上的情感体验，要让学生在积极情感的伴随下来加深对于所学内容的理解与认知，这样才能够收获更好的教学效果。丰富学生的情感体验同样是作文教学的一个要求，这也是帮助学生更好的体会很多情感因素，进而引导学生慢慢在自己的习作中有更多真挚情感表达的有效教学过程。德育课堂上教师要注重对于学生情感的有效激发，要让学生能够充分融入到教学氛围中。这不仅会加深学生在课堂上的学习感受，这也是更好的实现德育与作文教学同行，透过德育课的教学引导来发展与锻炼学生写作能力的教学过程所在。

教师可以透过一些趣味化的教学游戏来丰富学生在课堂上的情感体验。如教学《日益富强的祖国》时我采用击鼓传花的游戏活动的方式，先让学生说说祖国的风光，再让学生亲自到祖国风景中去，观察美丽的祖国，亲近各种建筑，感受名山大川的美，激发学生内心对于祖国的热爱之情。随后教师可以因势利导，组织学生开展小小旅行团的课堂游戏。让学生以小组合作的形式自行设计一条旅游路线，并且自己收集有关风光、人文等资料。最后每个小组推举出一名“导游”，通过“导游”来进行介绍。这个过程不仅能够极大的激发学生的教学参与，并且丰富学生的情感体验，这些感受与体会也会成为学生写作时的很好的素材，这同样是德育和写作教学相结合的一个很好的范例。

3、丰富课堂教学的形式与内容

德育课的教学中丰富课程教学的内容与形式也非常重要，这样才能够激发学生的教学参与热情，并且充分让学生感受到德育课程的学习乐趣。教师可以设计一些相应的活动或者是交流探讨的学习任务来引发学生的参与。这不仅能够让学生对于很多问题展开积极探究，这也是对于学生口头表达能力与语言应用能力的一种锻炼，这对于提升学生的写作素养将会很有帮助。

在教学《我的劳动感受》时，为了丰富课堂教学形式，我给大家播放了录像片段《大头儿子和小头爸爸》。动画生动幽默，极具感染力。大头儿子为了帮助爸爸减轻腰疼的苦恼，想尽办法帮助家里做力所能及的事，这个小片段反映了大头儿子的孝心，大头儿子为减轻长辈的劳动作出了努力。在学生产生情感共鸣的背景下，我及时鼓励小学生采用小组合作，结合采访、自评与他评的多种方式，说说自己是怎样关心理解家人的。学生们纷纷发表自己的意见，交流、分享关心理解家人的方法，课堂氛围十分活跃。这个过程中也是对于学生语言能力的一种很好的锻炼，学生们在试着更好的表达自己，抒发自己内心的情感，这对于增强学生的语言应用能力，让学生在自己的作文中有更多流畅的表达将会起到很好的促进效用。

4、结语

在小学德育课程的教学中，教师可以透过灵活的教学设计让德育与写作教学同行。教师可以创设贴近生活的教学情境，丰富学生对于生活的理解与体会。教师也可以丰富学生在课堂上的情感体验，并且透过多样化的教学形式来锻炼学生的思维能力与语言表达能力。这些过程不仅会为德育课的教学带来促进，这对于发展学生自身的语言能力，让学生在自己的作文中有更多流畅的表达将会起到很好的促进效用。

参考文献

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