浅谈多媒体教学在中学数学教学中的价值

世界经济水平不断发展进步，各国之间的经济之争已经上升到了人才的竞争，所以，现今培养出大批的人才已经显得尤为重要了。在这种局势下，全体的教育者要担负起自己的责任，为我国的教育事业而不懈奋斗。现今，世界各种计算机技术的水平都在提高，而多媒体技术的应用范围自面世以来也有了很大程度的扩大。将该技术引入数学教学中后，例如教学视频、声像等，将会有非常巨大的收获。在教育新方式十分迫切的情况下，多媒体数学教学方法问世了。这种教学方式将最先进的计算机技术应用其中，转变了传统的教学模式，加快了数学教育前进的步伐。尽管如此，但是当出现多媒体使用不当的情况时，就会出现一系列的问题，包括降低了教师的指导地位与忽略了学生的个性发展等。对此，本文介绍了将数学教学与多媒体进行结合的优势与价值。

一、激发学习兴趣

兴趣往往在学生的学习中扮演着不可或缺的角色，当学生对某一事物产生了兴趣之后，他们学习该事物的主动性和积极性才会强烈起来。多媒体教学技术多种多样，包含的内容也丰富多彩，恰好满足了学生的新奇特点，激起了他们的学习兴趣。数学课的内容通常往往都稍显抽象，所以教师也一直在尽量的将数学内容做到形象，多媒体技术的面世解决了一直困扰着教师的问题。例如，在学习函数图象时，教师为了讲解的更加清晰，往往会画很多函数图象，这不仅浪费时间，还显得枯燥，而引进了多媒体之后教师仅需拖动几个点就可以让同学很清楚的明白整个变化过程。与此同时，教师操作与讲解同时进行，将抽象的数学变得形象，更能引起学生学习的兴趣与主动性。这样一来，不仅减轻了教师的工作压力，还节省了课堂时间用于教授其他知识。

二、提高学生综合素质与思维能力

思维能力同样是我国数学教学中的内容之一，将多媒体技术引入学生的分析过程中，能够有效提高其分析以及解决困境的能力。借助先进的多媒体技术，将难度较大的课程内容以多媒体课件的形式展示在学生面前，同时，为学生提供发表自己观点和分析的机会，这样就能够提高学生该方面的素质。例如，在学习椭圆内容过程中将学生分组，使其充分发挥其分析及思维能力，并将分析结果上交，教师再根据学生的分析结果做相应的补充。除此之外，这一过程还能加深学生的印象，使得教师的工作量大大缩减。与此同时，借助多媒体将平移、对称等教学内容设计成动画效果，为学生呈现出其运动和变化特点，这样既讲解了数学知识，还借助多媒体为学生提供体验形象和抽象之间的联系的机会。

三、提高教学质量

对于数学中的难点与重点仅仅依赖于传统的教学方式是很难达到教学目的的，借助多媒体设备将其以课件的形式展示给学生，这样不仅可以将学习内容形象的展现给客户了，同时还可以激发学生的数学学习兴趣，最终实现最大程度的提高数学教学质量，提升学生们对数学的学习和理解能力。多媒体本身有着多种优势，例如较大的吸引力以及较大的说服力等，目前为止已经开发成功的大部分教学软件已经可以将各种技术运用于其中，使得整个数学课堂充满了对学生的吸引力。多媒体将图形与影像进行了结合，能够对学生形成双重刺激，也能够吸引学生的注意力。与此同时，将教学内容中较为复杂与不易理解的部分专门制作成课件，让学生积极思考与分析，这样就可以在主动中解决了难点内容，从整体上提高学生的学习效率与学校的教学质量。

四、提高课堂效率

通常情况下中学的数学课程都会涉及到大量的定理、图形等，而且它的推导公式与步骤往往也非常麻烦。如果一味的依赖传统的教学工具，即黑板与粉笔等，将会浪费大量的时间在板书上，这就造成讲解知识点的时间大大缩短并且显得很仓促。特别是现今我国施行的教育改革，更多的强调学生的参和实践，提倡给予学生更多的时间用于自己动手动脑，这就更加显得课堂时间远远不够。所以，教师都会费尽心思的计划课堂四十五分钟的分配。而最终教师的结论往往是在难以理解的地方稍加讲解，而学习能力较差的学生由于无法收到详细信息学习成绩始终上不去。多媒体的引入很大程度上缓解了这一迫切需要解决的问题，它大大缩短了教师讲解所耗费的时间，为学生提供了更多的自由思考与分析的时间，这样就提高了数学课的教学效率。

五、结束语

将多媒体引入教学乃至数学教学是一种必然，教学过程中采用多媒体不仅可以吸引学生的注意力，它还有一大优点，即节约了大量的教学时间。多媒体信息存储复杂，而且信息的搜索速度以及表现速度等都十分迅速，而且质量高，这样就很大程度上减少了教学时间的浪费。这些优点也最终实现了良好的教学效果，极大的丰富了教学内容，填补了多媒体教学方式在我国的空白。但是尽管多媒体具有多种优点，是十分重要的教学辅助手段，但是我们在日常教学中决不能完全依赖于多媒体教学自身的优势，尤其是日常教学应用也绝不能完全依赖于多媒体教学，我们的日常教学必须将传统教学与多媒体教学方式进行完美的结合，通过结合多媒体教学与传统教学的优势，取其各之所长，共用服务于我国的教育事业。

（作者单位：江西省贵溪市塘湾中学）