高中政治课堂如何培养学生的学习兴趣

摘要：兴趣是学生学习的最好老师。若想有效地提高高中政治的课堂效率，教师就要首先提高学生学习政治的兴趣。本文中笔者主要针对兴趣的含义和分类，分别针对直观兴趣、自觉兴趣、潜在兴趣等三个要素提出了培养学生兴趣的有效性策略。

关键词：高中政治；兴趣；培养

兴趣支配着学生的学习和发展方向，是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是一个人学习和生活中最活跃的因素。

兴趣大致可分为三类：直观兴趣、自觉兴趣和潜在兴趣。直观兴趣是一个人的一种本能，自觉兴趣是有着明确的追求目的，潜在兴趣表现为有强烈的追求、经久不衰的爱好。著名的心理学家林崇德说过，“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。”兴趣是最好的老师。

有效地激发学生们的学习兴趣，是教师教学的有力法宝。那么，教师应该怎样才能激发学生的兴趣，提高教师的课堂效率呢？

在前面我们已经对兴趣的定义和分类做了了解，对三者的作用和特性也做了初步的认识。下面，教师就应该从这三方面入手，有针对性地分门别类，对三者采取相应的激发手段。

一、提升教师个人魅力，激发学生的直观兴趣

直观兴趣是一种最直接也是持续性最短的一种兴趣，犹如大家所提及的“一见钟情”，是一种最简单也最直观的感官效果。教师针对直观兴趣的这一特性，就应该准确把握，并能采取相关教学策略。在教学过程中，和蔼可亲的教态、幽默风趣的语言、生动鲜明的板书都是提高教学质量，增加学生学习热情的有效途径。尤其是在政治教学中，尽管其属于比较理论性的学科，但是，政治教育是与学生思想素质、生活等最直接、最直观的教学。所以，提升自身个人魅力，是教师教学的先决条件。

二、改变传统的教学方法，发挥学生的自主性，激发学生的自觉兴趣

在激发学生的自觉兴趣时，由于这种兴趣伴随着情感、思维活动而产生，是有着明确的追求目的的心理因素，所以，教师就应该在教学过程中，培养学生的政治热情，提高学生的道德意识，让学生明确自己在政治课堂的地位和作用。很多学生普遍认为，政治课堂就是一位老师在三尺讲台上说评书，将新闻联播的常用词汇搬到课堂当中，或者就是将老少皆知的道德规范再彻头彻尾地复述一遍。有些政治教师甚至过于夸张地把高中生当成了三四岁的幼儿园儿童，嗲声嗲气地告诉他们不要做什么，不该做什么，高中生既觉得好笑，又在心里对政治老师产生厌恶之感，更加对政治课视而不见，不将教师放在眼里。如此，学生的政治分数一直处在低谷。在这种情况下，教师应该让学生明白政治课的地位和作用，改变传统的教学“灌堂式”，真正将高中生作为政治课堂的主体，让高中生真正明白政治课的独特性和重要性，使其自主探究政治教育和政治新闻的区别与联系。

三、利用多种途径，激发学生的潜在兴趣

1.发挥多媒体教学的优势

激发学生潜在兴趣就是让学生永久地热爱这门学科。教师要在课堂上充分利用网络和多媒体技术，制作幻灯片，观看纪录片、影片等。有时候，报纸上的一张图片，网络上的一段视频，微博里的一段博文，可以比书本上的上千文字更具有张力。比如在教学孩子们个人、集体与社会一节内容时，让学生了解自己作为青少年的身心发展特征，促进身心健康发展，明白自己的社会角色已经发生变化，增加了很多社会责任重难点：每个人都有很多种不同的角色，以及要为这些角色所承担的责任，就需要教师铺陈出新，将常见的功德意识讲出创意，在讲课中注意增加教学内容的闪光点，让学生产生听课的兴趣。在课程进行之前，教师可以通过多媒体，播放婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片，让学生联系实际，看看自己的成长都有哪些变化？最大的变化是什么？让学生通过自己的比较，找到自己的变化，除了相貌之外，更多地变化。这样就会调动学生的积极性，有效调动学生和教师的互动。然后，再让学生回想自己父母的变化，学生想到父母在一天天变老，不再年轻，而他们一如既往地为我们的学业和生活操心，学生们集体背诵“慈母手中线，游子身上衣”，让学生通过朗诵懂得感恩，利用放假时间帮助父母，缓解爸妈的压力。然后，联系语文《背影》，并在幻灯片上插入“父亲”的图片，播放《常回家看看》和《听妈妈的话》等歌曲，让孩子们在身心得到暂时愉悦的同时，也让孩子渐渐明白角色的转变：长大了，就要学会付出和感恩，学会理解和包容。之后，再播放电视上最常见的公益广告，让孩子们感到熟悉的同时，也让孩子在广告这种短小精悍的文艺形式中，为自己找到一个合理的定位。比如公交车上主动让座、随手捡拾地上的垃圾、帮助老人和孩子，使学生明白自己在社会的作用，树立其主人翁地位，不讲大话、空话，真正以实际行动实践课本内容，以上环节，都是利用多媒体进行教学的，机能更加直观地构建政治与生活的联系，又能调动学生的学习兴趣。

2.加强师生之间的沟通与交流，加强鼓励和指导

因为当代高中生心理素质低、遇事忍耐性差，情绪具有两极性，情绪犹如暴风骤雨，有时会热血沸腾，有时又会心灰意冷，反复性很强，所以，作为政治老师，我们不仅要做好学生的政治教育，更有责任做好高中生的心理疏导，使得他们健康、快乐地度过青春期，使得他们心里只有阳光，在风雨过后见到彩虹。教师要多加强和学生的课余沟通，随时了解孩子的心理动态，疏导孩子的心理障碍。

教师在教学中需要建立有效的课堂奖励机制。有效的鼓励，需要教师不吝啬溢美之词。在观看《放牛班的春天》这部评分很高的法国电影，我得到了一些启发和启示。奖励、赏罚因人制宜，因时制宜，因地制宜，不能一味地娇惯、鼓励，让孩子认为教师虚伪，没有威严感，也不要任何事都批评，让孩子认为教师威严得不容亲近。

因为高中生天性善良，只是天生好动、顽皮，再加上他们处于青春的叛逆期，缺乏辨析能力，缺少正确的引导，再加上当代社会的诱惑力太大，学校又过于压抑，他们很容易通过打架、斗殴等暴力形式进行发泄。教师要用自己的真诚打动每一个学生，用人性化的教育方式去温暖他们孤寂的心灵，用自己独特的方式给予他们关心和爱护，避免随大流。比如说，班上总有一两个同学被当做大家取笑的对象。高中生在给这些同学编口令取笑他时，没有惩罚学生，而是纠正孩子的口令，将其变成文学讽刺诗。尽管学校一直希望政治教师在教学上紧跟课本，而且学生们也不理解，误认为高中老师学究气。他们正处在叛逆期，对任何事物都喜欢否定多于肯定，所以，教师可以因势利导。在电影《死亡诗社》当中，教师就敢于和权威挑战，尽量在自己课堂上激发学生的的形象力和独特性，找到他们的个性和闪光点，使之追求自己的兴趣。

激发学生的学习兴趣，教师需要对兴趣的本质和内在机制进行反复研究和解读，只有真正把握兴趣的本质特征，才能更为科学合理地进行改革，进而提高政治课堂的教学效率。