让创新教育融入语文课堂

［摘要］新世纪的教育是全面创新的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育也需要教育的创新，创新已成为时代的要求。那么，语文教师怎样把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，课堂教学又如何才能更好地培养学生创新精神和实践能力呢？本文拟从以下几方面入手谈一下这几个问题。

［关键词］创新教育 语文课堂

［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0168－01

一、激发兴趣，创设和谐的学习环境

兴趣是最好的老师，没有兴趣的被动学习是枯燥乏味的痛苦之旅，创新何从谈起？只有唤起学生的学习兴趣和热情，变“要他学”为“他要学”，创新的火花才有可能迸发出来。因此，教师应该有意识地采用灵活多样的学习形式激发学生的兴趣。同时创设一个和谐的学习环境，宽容、理解、信任学生，并不断鼓励他们去努力尝试，让他们经常体验成功的乐趣，有充分的自信，就一定能产生“攻无不克”的效果，为创新打开大门。

二、改进教学方法，在课堂上渗透创新教育

在传统的语文课堂教学中，教师始终是整个课堂的主角，每一节都是从头到尾、滔滔不绝地讲解，全然不顾下面学生的感受。这样的课堂往往是教师说得头头是道，而学生听、说、读、写方面的训练内容则显得苍白无力，培养学生的创新能力更是无从谈起，因此，改进语文课堂的教学方法是当务之急。

（一）营造宽松和谐氛围，鼓励学生自主创新。每一个老师都应该明确认识到，在整个教学过程中，学生才是学习的主体，教师不是单纯的知识传授者，更是教学的引导者、组织者、管理者。教师的教必须服务于学生的学，必须改变“教师中心”“教师权威”的观念，把“讲台”搬到学生中去。要把学习的自交还给学生，教师就必须真正给学生更多锻炼的机会。学习的目标和计划可以让学生先定，学习的教材可以让学生先读，学习中发现的问题试着让学生先议，学习中存在的规律放手让学生先找……教师既要鼓励学生敢想，也要创造机会支持他们敢做，只有把奇思妙想付诸到实际行动中，学生才能真正体验到创新的乐趣和成就感，他们的创新意识和能力才能得到开发和培养。

（二）注重启发讨论，不急于认同。问题是创新的关键，它可以调动学生学习的积极性，更能激发学生的创造性思维。在课堂教学中，教师要善于提问，用问题吸引学生参与到教学活动中来。提问的目的要明确，根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定，要设计得科学严密，同时要具备一定的难度，让学生必须“跳一跳才能摘到果子”，激起学生的学习兴趣，再通过热烈活泼的交流讨论，培养学生的创新思维和能力。对于问题的解决，教师尽量不要设置整齐划一的评价标准，也不要急于认同，得出“正确答案”，应该更关注学生在解决问题的过程上所表现出来的搜集资料、筛选整理信息以及思考分析、解决问题的能力。尤其要关注学生的思考过程，发展求异思维，多角度寻找更多的相关问题及解决方法，培养学生的科学思想和创新思维习惯。

（三）鼓励学生质疑、驳问，培养创新能力。创新思维来自质疑，“思维永远是从问题开始的”，打开一切科学大门的钥匙都毫无异议的是问号。只有善于发现和指出问题的人，才能产生创新的冲动。因此在课堂教学中，教师应鼓励学生质疑问难，多角度思考问题解答疑难。可以采取课堂辩论的形式开展学习活动，激发学生深读课文的兴趣，为自己的论点寻找有利的依据，再用自己的语言表述出来。学生天性好奇，对万事万物爱问为什么，他们会根据自己的想象和课本中的说法，针对问题去寻找一种独立的见解，甚至朝着教师讲的和书本写的不同方向大胆提出疑问。对此，教师首先应热情鼓励，积极支持，并随机指导。如果学生的观点独到与教师的预想不一致，教师还是一厢情愿地让学生在自己预选设计好的圈内打转，那么学生思维的广度和深度都会受到影响，思维的独特性会受到约束。反之，教师给予鼓励和肯定，往往能再次激起学生认识与表现自我的激情，使学生感受到自己思维创新的成功。当然，学生在大胆创新的尝试中也可能有理解失误或思路不当，但是，创造中的错误有时往往是创造成功的先导，教师应当在肯定学生能独立思考的同时引导其思路向正确的方向发展。只有尊重学生的理解，才能真正做到对学生理解的正确给予肯定和鼓励，对学生理解有困难或不正确的循循善诱，启发指导，不挫伤学生的积极性，才能保护学生的创造性。

（四）注重联想和想象，为学生插上创新的翅膀。创新精神源于学生兴趣上的奇思妙想，甚至异想天开。“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”教师要努力激发学生的想象力，为学生插上创新的翅膀。在日常教学中，教师应该有意识地引导学生运用已掌握的知识经验，细致地观察、分析看到的现象，大胆地运用联想和想象，引导他们试着从不同的角度看问题，拓展思维，力争通过新思考获得有新发现，并从中感受到学习的乐趣，享受思考的快乐，获得成功的体验。

教育是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。教育的一切改革，最终要以促进人的发展为指导思想。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切！”应当成为我们教育工作者的基本信念。今天的语文教学需要创新教育为它注入活力，今天的语文课堂呼唤孩子们的创新思维火花，在漫漫的教育教学之路上，让我们一起探索吧。

【参考文献】

[1]肖川.教育的理想与信念[M].长沙:岳麓书院,2002.

[2]肖云龙.脱颖而出――创新教育论[M].长沙:湖南大学出版社,2000.