运用灵活评价 促进共同发展

【摘 要】小学数学课堂教学评价是数学教学的一个重要组成部分，全面的教学评价既对学生的学习有重要的促进作用，又能让教师根据对学生的评价更深入细致地进行反思与改进，促进其教学水平的提高。

【关键词】小学数学课堂 教学评价 操作方法

《数学课程标准》中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样化的评价体系。”通过课堂评价，教师能够及时将学生的学习情况反馈给学生，从而激励学生的学习热情，这对学生的有效学习具有重要的促进作用。同时在课堂教学的过程中教师多样化的评价手段和形式，既可保护学生的自尊心和自信心，也是教师进行教学反思，促进其教学水平稳步提高的重要手段。

一、基本操作方法

（一）体现评价的激励性

1.语言方面

教师的评价对学生的学习和情感有很大影响。好的课堂评价语言不在于用词的华丽，而在于教师能否抓住学生回答问题的本质并恰当地表达出来，以激发学生的学习兴趣。同时，教师的评价语言要发自内心，以情动人。如果一节课上处处都是“你真棒”“回答得真好”“不错”“再想想”等评价语言，长期以来学生会感到枯燥乏味，这样的评价会失去其真正的作用。只有教师在评价时，注意评价语言的变化，从不同角度让学生感到教师、同学的肯定是真诚的，才能体验到自己的价值，从而有更好的表现。比如在学生出现错误时，教师要能够用委婉的语言指出他们的问题，可以对他们说：“你的思考方式很有特色，但与这个问题的思路有出入，换一个角度想想，或许会有新的发现。”这样的评价语言既抓住了学生思维的闪光点，又能引导学生调整自己的思路，用正确的方法解决问题。

2.动作行为方面

教师对学生的评价不仅可以通过语言，也可以通过手势、眼神、表情对学生的课堂表现进行及时的评价。教师的一个充满鼓励的眼神、一个赞许的点头、一个会心的微笑，不仅仅传达了对学生的一份关爱，也表达了对孩子的尊重、信任和鼓励。这种润物细无声的评价方式更具亲和力，其作用远远大于随意的口头表扬。

卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”教师用形象、生动的评价方式来赞美、鼓励孩子，不仅能让孩子处于一种积极向上的状态，也能让学生在学习过程中处处感受成功的喜悦。作为教师，这一句由衷的赞许、一个肯定的眼神、一个满意的微笑都能让学生充满自信，爱学、乐学。

（二）注意评价对象的发展性和差异性

心理学认为，每一个个体和组织都具有巨大的发展潜能；发展是一个连续的、循序渐进的螺旋式上升的过程，是量变与质变相结合的过程；内因是发展的根本，外因是发展的条件，发展是内外因共同作用的结果。在每个孩子的成长的过程中，我们要用发展的眼光看待这些评价对象，尊重他们的差异性，关注他们在发展过程中变化，使评价成为促进这些评价对象不断发展的教育活动。

课堂教学中，教师应尊重每一个学生的个性特征，承认学生在学习中存在着个性差异及不同的发展水平。在认知过程中，允许学生从不同的角度分析问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的方法解决同一问题。同时，教师在评价上要不同学生进行不同程度的评价，对优等生多进行启发引导，对中等生进行诚挚的欣赏，对学困生进行真诚的鼓励。

（三）采用学生自评、互评相结合

1.自评

引导学生进行自我评价是加强学生自我认识、自我监督、自我调节的有效途径，是提高学生自我意识的有效手段。另外，学生通过自我评价，可以防止由单纯的“他评”方式所容易造成的同学间的敌对情绪从而提高评价效果。例如：学生在课堂学习中出现错误时，教师可以采用反问的评价形式引导学生，或以设问的评价方法引导学生进行再次思考，还可以将“错误的答案”当成是“正确的答案”这样的评价方式让学生进行再探究，当两者出现冲突时，让学生在冲突中发现、探究知识。

2.学生互评

通过学生互评的方式可使学生获得自尊感的满足，有助于加深对知识的理解，提高他们的合作意识。同一个问题，由于学生的认知水平和生活经验不同，学生的解答方法也是多种多样的。通过学生互评，不同的思维方式会不断地对学生原有的认识进行补充。例如在教学活动中，适当的小组合作发挥的作用就十分可观。教师可把学生分四人一小组，当活动结束后由个人进行小结，然后组员根据该同学的成长记录对其进行评价，以鼓励为主，并由小组组长做出书面评价，组内公开评价结果。

总之，评价既要体现共性，也要关心学生的个性；既要关注学生在学习过程中的表现，也要关注他们在学习中的自我认识和发展。将自评与他评相结合，并给予学生充分表达主观意见、展示自我的机会，尊重他们的意见，使评价过程始终处于民主、协作的氛围中。

二、结语

在数学课堂教学中，教师抓好操作原则，成功地运用好教学评价，用“评价”点击孩子的心灵，这样能够激发学生的数学学习热情，获得可持续的发展，使不同程度的学生在不同领域都有所提升，对学生的成长有积极的促进作用。同时也能让教师在评价中反思与改进，促进教学水平的提高，使评价达到其应有的作用。