高职院校函电教学探索与改革实践浅谈

【摘 要】外贸函电是一门实践操作性很强的课程。本文通过教学实践和教学改革目标，分析探索外贸函电的教学改革，从教学现状入手，分析课程设置、教学方法、教材使用及教师素质等方面存在的问题，并提出相应改进策略。

【关键词】外贸函电；教学改革；高职院校

外贸函电作为一种书面交际方式变得日益重要，其教学也意义深远，已然成为高职院校国际商务、商务英语等专业的主干专业课程。因此，培养大量高素质复合型人才成为当务之急。随着世界各国和地区的经济合作与贸易关系迅速发展，中国未来需要大批具备外语和外贸业务知识的复合型人才。该课程的主要任务在于培养学生在走上工作岗位后能迅速适应对外经贸活动的需要，帮助他们系统学习和掌握外贸英语函电的格式、专业词汇、写作方法，提高学生在外贸业务活动中正确使用英语的能力以及对外业务联系和通讯的能力，使学生能以英语为工具开展外贸业务，成为既能熟练掌握外语又能从事对外商贸工作的多元化人才。

1 函电教学存在的问题

1.1 教师专业素质良莠不齐

外贸函电是一门将国际贸易实务与外贸英语相结合的综合性课程，教师既要有良好的英文口语教学水平，还应有丰富的外经贸专业知识。部分教师在两者的平衡上尚待提高。

1.2 实践教学及创新不足

当前的高校课程体系中缺乏突出创新性，很多课程只停留在理论教学，实践教学相对少，或仅是理论创新，缺乏实践活动指导。外贸函电可借助网络信息，在具备一定英文基础上实现商务沟通，具有很强的实操性。同时，课程多半采用面授式教学，以模拟为背景进行基础知识讲授，无益于学生创新能力的培养。

1.3 教材普遍陈旧

目前在教学中使用的函电教材种类繁多，但大部分因沿袭旧版而内容陈旧，或仅作部分修改。而今电子商务发展迅速，外贸业务沟通基本是通过电子邮件和传真甚至即时通讯工具进行。许多教材依然大篇幅地介绍电报和电传知识，无法真正顺应外经贸知识传播的需求。

2 函电教学改革

为顺应当今国际电子商务交流日趋频繁的新形势，必须在实际教学中加以改革创新，整合现有课程体系，加强教学方法、教学手段的改革，以提高学生的综合能力。本院商务英语专业课程体系除了在低年级开设的英语基础课打下基石外，在教学上提倡尽量减少纯理论授课、突出实际操作性，采用我院外贸课程多媒体教学课件、出口贸易模拟操作软件以及采取“走出去、请进来”的产学研结合的理念进行课程体系整合，按职业教育培养目标的要求从低到高，制订了应用能力、结构能力和原理能力三个阶段，各阶段里又分别划分不同级别，如：在应用能力阶段中初级要求是学生能考取单证员证书，具有较强电子制单能力，看懂各种电子单据，掌握适量外贸词汇、句式以及国际贸易、单证、谈判的基础知识，相应开设外贸单证、国际贸易、出口贸易模拟操作等操作性课程。通过一系列专业课及专业基础课的学习，着重培养学生的实际操作能力，让学生掌握必备的专业知识，具备扎实的专业基础，以适应社会对外贸人才的需要。

2.1 教学内容改革

在实际教学中突出教学内容的实用性和针对性，通过经典案例书信解读，剖析国际商务沟通中的实际问题，在教学中注重教与学的互动，与国际贸易实务课程有机衔接，激发学习主动性。

教学内容通过该课程的理论与实践相结合教学，学生能够按照进出口业务的各个环节，具体的业务背景，互致函电进行交流，使课堂气氛浓厚、应用效果显著。主要围绕具体案例展开，覆盖贸易完整的流程：建交询盘发盘还盘接受（订购）保险包装付款装运索赔。由于原教材采用全英文撰写，对高职学生而言难度偏大，许多章节句式和用词过时，内容陈旧，不适应时展需求。本系在主流函电教材的大框架基础上进行整编，选用近年来在外贸行业较为常用的信函作为范例并自制课件及讲义，自编相对应的习题集。讲义增加了丰富的实践教学内容，并将许多贸易前沿的知识融于练习之中，使教学讲授更具高职特色。每单元分为四大模块：1） 基本知识梳理；2）例信阅读；3）常用表达与句型；4） 翻译和信函写作，扩充和锻炼学生的商务知识和信函写作技巧，同时提高商务信函阅读、写作与翻译的能力。

2.2 教学方法改革

外贸函电是一门实践性较强的专业基础课，因此在教学中应包含有技能培训的内容，实践教学中融合了理论知识的学习。因此，必须加大实践教学。该课程理论讲授与实践并重，在具体教学中最大限度避免单一语言操练模式，将语言的模仿与掌握放在一个模拟任务或项目中完成。同时，教师在授课中与学生分享工作实践经验，变枯燥为乐趣，使抽象化直观。由于实用性强，能普遍引起学生的学习兴趣。同时补充大量的习题操练和案例分析，学生能够把每堂课所学知识应用到实践，加深印象。用于实践操练的学时约占总学时60%，在系统的理论授课中穿插大量模拟对话翻译操练和信函书写训练，学生能够在独立完成每个贸易环节过程中学习相关语言表达和英文处理信函能力，还能熟悉外贸业务的流程，真正做到学以致用。课堂教学设计如下：

1）课堂导入。该部分通过复习前一单元的外贸流程，引出下一流程。这部分用到的教学方法主要是warm-up question的问答式或讨论。

2）专业知识讲授。该部分针对每一单元的专业知识进行介绍，然后以三封信函左右为例讲解本环节的信函撰写思路与结构（包括常用句式和表达的理解与应用）。教师对书信部分进行归纳总结，并结合课后练习以及自编的习题一起讲解。这一部分中主要用到的教学方法是：问答式讲授法、图表演示法（如信用证流程）、案例法。

3）练习。通常每4个课时会让学生用20分钟的时间完成一份信函的撰写。

通过大量实践巩固所学知识，即通过大量翻译、写作练习，检验学生的基础知识是否理解到位。同时也可从他们的翻译、写作练习中发现学习中存在的问题从而解决问题。