微信对高职院校学生教育管理的影响及应对策略

[摘要]微信是当代高职院校学生非常热衷的一款手机软件，通过微信能够实现彼此之间的实时交流、语音聊天、图片视频互发等功能。在微信带给当代高职院校学生沟通上的便利的同时也带来了诸多的问题，尤其是对教育管理工作产生了一定的影响。本文结合自身多年的教学实践经验，针对微信对于高职院校学生在教育管理方面所产生的影响及对策谈一谈自己的看法。

[关键词]微信；高职院校；教育管理

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）03-0023-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.011 [本刊网址]http：∥

微信是一款由腾讯公司开发，并于2011年的智能终端软件，自微信软件问世以来，短短的四年间活跃用户已经突破5亿之多，并且随着我国社会信息化程度的不断提高以及智能终端用户数量的不断攀升而逐年递增。微信软件实现了用户之间的实时交流，可以通过文字、视频、图片、语音等方式进行交流和沟通。在微信的众多用户之中，高职院校的学生占据着非常高的比例，可以说微信软件正改变着高职院校学生的日常生活和学习生活，作为教育者应该意识到在信息化时代背景之下学生的这一转变，要给予微信软件对于学生在教育管理方面所产生的影响以高度的重视，并在实际的教育管理工作之中，结合自身实际情况和丰富的教育经验做出及时的调整，针对其中一些负面的影响要提出相应的应对策略，以确保微信软件能够为学生的日产生活和学习生活带来便利的同时而不至于影响到学生的正常发展。同时对于微信软件，作为教育者也应该意识到其带给教育管理工作的发展契机，要充分的利用微信这一灵活、开放的平台进一步的提高教育管理质量，提高教育管理的信息化程度，与时代的发展同步俱进，为学生更为全面的发展奠定一个良好的基础。

一、微信对于高职院校学生教育管理的影响分析

（一）过度的沉迷

微信软件之所以能够在短短的时间之内拥有数量如此之多的用户，除了其应有的便利性因素之外，还一个很重要的原因就是娱乐性，这对于正处于青春期的高职院校学生来说毫无疑问具有着很强的吸引力，而这个阶段的学生的自制能力和自我把握能力还比较弱，因此也就造成了很多学生过度的沉迷于微信。根据一份调查报告的结果显示，微信学生用户的日平均使用时间超过了4个小时，很多学生都是早上起来第一件事就是打开手机看微信，晚上睡前也是在使用微信，甚至很多学生在上课的时间也在使用微信，过度的使用则不免会造成时间上的浪费，使得很多宝贵的学习时间转移到了使用微信软件之上。除此以外，微信所为学生们所搭建的虚拟交流平台具有很强的虚幻性，很多学生执著于虚拟世界的沟通，而在实际的学习生活和校园生活之中缺乏应有的交流欲望，导致学生形成孤僻和自闭的性格，这显然对于学生的健康发展极为的不利。

在学习方面由于过度的沉迷导致学习时间的缩减，高职阶段正是学生走向工作岗位之前最为宝贵的学习时光，如果对于这个时间段没有正确的把握，则很有可能会对学生未来的职业发展造成极为不利的影响。然而高职阶段的学生虽然在年龄上已经具备成年人的水平，但是在心智方面却与成年人有着很明显的差距，尤其是在自制能力和自我把控能力方面差距最为显著，很多学生分不清什么时间应该做什么，再加上微信软件所带来的快乐和刺激，更加使得学生的注意力被分散，学习时间被消耗。

在生活方面过度的沉迷往往导致学生性格方面出现问题，也会导致学生在生活之中遇到潜在的危险。如微信软件所提供的“漂流瓶”、“摇一摇”以及“附近的人”等功能，这在提高了学生与陌生人进行交流机会的同时，也给学生自身造成了一定的潜在危险，近年来也屡有高职学生、大学生与陌生网友见面出现危险的新闻爆出。另外微信所为学生提供的交流平台具有虚拟性特点，在这个平台之上的交流通过文字、语音、视频以及图片等等的方式完成，但是毕竟与实际的交流有着一定的区别，很多学生过度的使用微信使得自身的性格越来越孤僻和自闭，不愿意与实际生活之中的人进行实际的交流，而只愿意沉溺在虚拟的世界之中进行交流，这毫无疑问对于学生性格的发展会产生极为不利的影响。而在这两方面学校、家长以及教师都不能够强行的进行干预，因为毕竟高职教育不同于中小学的教育，学生的年龄也接近成年，具有很强的自尊心，强制性的管理不仅缺乏人文关怀，同时也会激起学生的逆反心理。

（二）微信平台所提供的信息良莠不齐，虚假与诱惑同在

微信软件如同所有的网络聊天软件一样，具有很强的开放性和隐蔽性，用户只需要通过注册就可以在平台上信息，而现阶段对于微信平台上信息种类和内容的监管并没有做到位，这使得微信平台之上的信息良莠不齐，甚至有很多信息具有造谣和煽动的嫌疑。这就对于高职院校的学生构成了极大的威胁，因为虽然高职院校学生在年龄上与成年人相近，但是在是非明辨能力方面以及社会经验方面却有着极为显著的差距，学生对于很多信息难以进行理性的判断，容易受到这些信息的错误引导。

二、高职教育管理针对微信影响的应对策略分析

微信是信息化时代背景之下的必然产物，具有很强的时代特色，也确实为我们的生活带来了很多的便利，作为教育者来讲应该正视微信软件，给予其公正的对待，要充分的发扬微信软件有利于教育管理工作的一面，并且通过自身的努力来尽可能地回避微信软件对于教育管理工作的负面影响。要求教育者要适应信息化时代的基本需求，摆正自身的教育位置，不能够在这一问题上与学生站在对立的立场之上，要妥善引导而不是强加制止。

（一）以情感和心理教育来提高教育监管效率

微信软件的使用是信息化时代必然的趋势，作为教育者来说不应该一味的否定，而针对于微信平台上的一些负面信息教育者应该通过加强学生的情感和心理教育来进行抵御，针对于利用微信平台虚假、诈骗和煽动信息的行为校方可以组织相关的讲座，张贴宣传海报等等，提高学生的警惕性和分辨能力。

首先要做好班主任的监督和管理工作，班主任是与学生联系最为紧密的教育者，是能够影响和引导学生心理和情感发展的关键性岗位，因此首先要做的就是提高班主任的教育管理能力。班主任在应对微信负面影响的过程中应该秉承自建自强原则，做好以班级为单位的微信群建立工作，在微信群中宣传班级和校园文化，传递正确的价值取向，影响学生的心理和情感。除了微信群之外，班主任也可以建立校园公众号，呼吁学生进行关注，在公众号之中定期推送一些具有积极影响和正面意义的文章、图片等等，通过这类潜移默化的影响作用来引导学生人生观和价值观的正确发展。同时也要通过微信群和自建的微信公众号来加强对于学生思想品德的教育，也可以根据时下的社会现象或者是各类新闻与学生进行交流和沟通，鼓励学生自由的发表个人意见，根据学生的个人意见来判定学生的心理状况和情感问题，及时调整教育策略。在这个过程中班主任要做好与学生平等关系的构建，要让学生敢于和乐于参与，而不是畏惧教师而进行的敷衍，要让学生能够真正的视班主任和教师为朋友，这样班主任和教师才能够真正的走进学生的内心深处，去发现和引导学生健康的成长。在微信群和公众号以及朋友圈等信息交流平台构建起来之后，班主任应该积极的让学生来参与管理，培养学生的自我控制能力和管理能力。

（二）激发学生的自我管理意识

在微信的信息平台之中，之所以会出现信息繁杂的现象主要是因为这个平台开放性很强但是同时又缺乏相应的监管，但是在微信的使用过程中，如果没有个用户都能够自我约束和自我管理，那么微信平台的垃圾信息将会无处遁形。所以作为教育者要让学生在使用微信进行交流沟通和获取信息的时候要时刻谨记自我管理的原则，要不断地规范自身的行为，这种由内而外的约束性能够让学生的是非明辨能力和自我约束能力得到大大的提升。因为辩证唯物主义观点告诉我们，内因对于事物的发展起着决定性的作用，学生自我管理意识和自我管理能力的提高就是有效应对微信对于教育管理工作负面影响的内在因素，对于这个内在因素的正确把握将会使得我们的教育管理工作在面对微信负面影响的时候能够怡然自若。

首先要让学生学会自律，让学生养成良好的社交习惯，学生对于自身社交行为的规范必然会带动学生对于他人社交行为的选择性接受。其次要让学生懂得自身所承担的种种期望，不论是高职院校还是高等院校的学生，都肩负着家长、教师以及社会的期望，作为一个未来社会的中流砥柱，基本的责任感是每一个学生所必须拥有的素质，对于这一点教师可以反复的强调，让学生内心深处能够明确自己所应尽的责任和义务，这样学生就会正确的对待他身边的每一项事物，包括微信在内，合理的使用，适当的选择将会成为学生必然的举动。

三、结语

在信息化时代，微信软件的使用是必然的趋势，作为教育者不能够违背时展的规律，再教育管理过程中采用强制性的手段隔离学生与微信软件的联系，而是要正确的加以引导，让学生能够正确的使用微信软件，在这方面教育者应该不断的加强对于学生情感和心理的教育，让学生能够明辨是非，提高学生的自我管理和自我约束能力，让学生在面对微信平台上各种信息的时候能够正确选择。通过对于微信软件使用的正确引导来让学生具备正确的人生观和价值观，为学生未来良好的发展奠定一个有力的基础。