兴趣教学在服装专业学习中的运用

【摘要】服装制作与工艺是一门具有较强的工程性、艺术性和技术性的课程。教师懂得如何运用兴趣教学，在引导学生自主学习，激发学习兴趣，让学生在枯燥的学习中体会到学习的乐趣从而不断提高专业水平起着至关重要的作用。

【关键词】服装专业；兴趣教学

中图分类号：G40文献标识码A文章编号1006-0278（2013）06-204-01

服装专业主要教学方法是理论联系实际，让学生反复练习，不断操作。但大量而枯燥的反复练习和动手操作极易使学生的身心疲劳，进而对学习产生厌倦心理和畏难情绪。因此，如何开展兴趣教学，让学生在服装专业学习中始终保持“兴趣盎然”，这既是服装教学改革必须解决的重要课题，又是服装专业教师经常讨论的共同话题，也是服装专业学生面临的迫切问题。实践中，主要从以下几个方面来激发学生的学习兴趣。

一、用灵活的教学方法来提高学生兴趣

书本上的教学内容不一定是所有学生感兴趣的知识。因此，教师必须根据教学需要，采取符合学生年龄特征、认知习惯的最有效的教学方法，这样才能提高学习学习兴趣，激发学生学习热情。一是要上好第一节课。大部分学生选择服装专业，往往不是因为自己的兴趣爱好。所以多数学生对于服装专业的课程设置、学习内容、学习要求以及实习就业安排等内容几乎就是不了解。作为教师，要非常注意利用这个空白做好培养学生学习兴趣的第一篇文章，将学生入学以后的第一节课设计成直观、生动、引人入胜的第一节课。具体采取悬挂服装款式图、陈列服装制作成品、展示往届生的就业照片等方式，来刺激学生感官、吸引学生注意、激发学生好奇心、从而起到初步培养学生学习兴趣的目的。二是要利用好导课。导入新课的方法有很多种，如出示实物、以具象的视觉冲击激发学习兴趣；或者设置悬念、创设问题情境激发学习兴趣；在学生疲劳时甚至还在课前带领学生做一个小游戏或者唱一首歌，以轻松的方式开始一堂新课，等等。总之，要想方设法在上课伊始最大限度地吸引学生的注意，调动学生的情绪，使学生的思维活跃起来，更快、更好、更主动地接受新知识。三是要提好课堂问题。教学中精心设计难易适当、新颖、有较强的启发性和探索性的问题，这样就能有效地激发学生思维的主动性和积极性，让学生开展积极的思维活动，从而一步步地、由浅到深的引导学生最终找到正确的答案。在一问一答的过程中，让学生的思维快速地活动，精神高度的集中，强烈的求知欲被充分地调动起来，有利于教学活动的顺利进行。四是要备好教学道具。在教学中，一条裤子、一幅服装效果挂图、一盘工艺制作录像带、一个服装表演的光盘等都是非常直观又使用简便的教具，都能起到很好的激发学生学习兴趣的作用。特别是注意运用多媒体课件，创设新颖、和谐、活泼的教学情境，使学生的“黑白”的学习世界变得有声有色，更有利于激发学生学习兴趣，扩大教学容量，强化教学信息，提高课堂教学质量。五是要开展好实践活动。经常组织学生到服装制作企业实习、参观工厂、市场调查、设计制作一件服装或手工艺品等等，让学生们接触实际，接触社会，不仅提高了学生们动手动脑的能力，而且增强了学生的学习兴趣，促使他们更好的进行课堂学习。

二、用强烈的成功体验来激发学生兴趣

强烈的成功体验是学生学习兴趣之源。我在教学中非常注意为学生创造体验成就感的机会。一是推行作业展。一个章节学习结束后，采取作业展的形式，公平，公正地进行阶段性总结。如“西裤的制图与工艺”这一节结束时，要求每位学生设计制作一件西裤参加作业展，采取教师点评、学生点评的形式，评出最佳工艺奖，最佳款式奖，让优秀学生得到肯定认可，较差的学生受到鞭策激励。实践证明，作业展不仅可拓展学生的思维，开拓学生视野，大大提高学生的理论水平和技能水平，而且可以促使其他同学找到自己的不足和差距，明确努力的方向，获得学习专业的成就感，激发学习的积极性。二是举行技能竞赛。坚持定期举行技能竞赛，其核心评分标准就是速度和质量，除设优秀奖之外，还可设进步奖。竞赛目的就是要通过竞赛让学生明确最基本的学习目标，引导学生掌握生产第一线的初中级人才必需具备的技术能力，从而为就业奠定坚实基础。比赛时要尽可能地让每一位学生参加，让每位学生在比赛中都得到锻炼，都能掌握最基本的就业本领。三是举办服装工艺模拟会。对那些成绩优异、表现突出，有条件的同学支持和鼓励他们举办个人服装设计模拟会，以进一步培养学生的创新能力，提高学生的设计水平和技能水平，并激励其他学生自学增强学习专业的积极性和主动性。

三、用良好的人格魅力来增强学生兴趣

服装专业具有较强的艺术性，从事服装教学的教师因长期从事专业教学，其在言谈举止、穿着打扮、精神面貌一般与常人有所区别。在工作和生活中，我注意用自己的人格魅力来激发学生的学习兴趣。一是以良好的形象影响学生。在生活工作中，有意识地做到言谈幽默，举止大方得体，装束高雅和谐，面貌饱满热情，处事宽容豁达；时时处处体现服装工艺教师的不同风采。特别在衣着上，经常穿自己制作的得体衣服，对学生而言，没有比这更好的带动效应了。二是以真诚的关怀感染学生。在学生遇到生活难题，热情帮助；在学生遭受学习挫折时，帮助分析原因，促使他们振奋精神。通过真诚的关心和爱护，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己所教的学科。三是以平等的姿态引导学生。在课堂上，经常以一个平等的探索者身份出现，与学生共同“琢磨”学习中的难题。这样，既充分发挥自己在教学中的主导作用，又架起了与学生沟通的桥梁，从而使学生的学习兴趣能长久保持下去。

总之，在服装工艺教学中，我注意从学生的角度出发，针对学生的心理特点，结合本专业的特点，采用各种方法激发学生的学习兴趣和求知欲望，最大限度的调动学生学习的主动性和积极性，使他们由被动地接受知识转变为主动地愉悦地学习，从而达到促进学生综合素质全面协调发展的目的。