让民间游戏丰富幼儿的户外活动

摘要：当今时代，许多家长注重孩子的智力培养，却忽略了体能锻炼。对此，我们应将有趣的民间游戏渗透到户外活动中，以此丰富幼儿的户外活动，从而增强幼儿的体质。

关键词：宣传 整理 投放 挖掘

当今是科技发展飞快的时代，许多家长对孩子的期望值越来越高，都非常注重孩子的智力培养，却忽略了体能的锻炼。当今的独生子女，由于父母忙，大多和爷爷奶奶生活在一起。这就导致他们经常躲在家里玩，比如看电视、玩电脑、玩电子游戏机等等，却很少在空气新鲜、阳光充足、场地宽阔的户外进行游戏和锻炼。

3-6岁是孩子形成健康体魄的关键期。因此，这个时期的幼儿都需要体能的锻炼，阳光的沐浴。所以，幼儿园非常重视幼儿的户外活动，并要保证幼儿每天户外活动不少于2小时，而寄宿制的幼儿则不少于3小时的活动时间。那么，我们该如何使户外活动吸引幼儿的兴趣，开展的丰富多彩呢？我园从去年开始，将有趣的民间游戏有机地渗透到户外活动中，不仅激发了幼儿的兴趣，使幼儿的户外活动丰富多彩，而且让幼儿感受到了环境优美，空气新鲜，阳光充足，更是让幼儿的肌体尽情地接受阳光、雨露的滋润，适应外界环境的变化，从而增强了体质。此外，幼儿在游戏的过程中，还得到了全面的发展。

一、加强宣传，广泛收集、整理民间体育游戏

在开展幼儿民间体育游戏前，我们先向家长进行了广泛的宣传。通过召开家长会，家长充分认识到了在幼儿中间开展民间体育游戏的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。然后，我们让家长们尤其是爷爷、奶奶们，重温了自己的童年生活，回忆自己小时候都玩过哪些民间体育游戏。家长们互相提醒，说出自己小时玩的民间游戏有踢毽子、跳绳、跳皮筋、打沙包、滚铁环、斗鸡、老鹰捉小鸡、丢手绢、攻城、摘草莓、赶大车、捉迷藏等。这些都是幼儿百玩不厌的民间体育游戏。教师将游戏归纳了一下，然后展现在家长面前。随后，家长在教师的启发和互相议论中领悟到了，让孩子玩自己小时候玩的民间游戏，既省钱，又能激发孩子的兴趣，还能让他们多运动，从而能使他们的身心得到发展。

让民间体育游戏走入幼儿生活对家长和教师来说都是一次新的尝试。家长在教师的宣传下表示一定支持与配合。会上，我们也给家长提出了一些配合上的要求和实施过程中应注意的问题。大家一起收集素材，网上查询，把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来。然后，教师进行汇总，选出适合幼儿玩的游戏，并做出具体实施的计划及安排表。

二、建立民间游戏活动区，使户外活动形式多样

（一）环境是幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件

我园由于是新园，户外场地宽阔，于是，我们充分利用这一有利资源，在平整场地上，放置了多种大型游戏活动玩具，如跳跳床、大滑梯、旋转蘑菇车、小型的蘑菇滑梯等。我们还购买了一些需要的活动器械，如大桥、实心球、赶猪用的小棒、皮球、垫子、平衡木等等。每个班还划分了活动区，安排了活动计划。各班根据幼儿不同的年龄，设计了不同的计划，并选择了适合本班幼儿的游戏。各个班级都精心设计并开展了各种丰富多彩的户外游戏活动、民间游戏活动，以培养幼儿参加户外活动的兴趣和习惯。

（二）投放游戏材料，为民间游戏提供良好的物质基础

仅仅学校购买的器械远远不够我们活动的需要。我们充分发动教师和家长共同收集废旧物品制作器械，如用小饮料瓶制作拉力器；用5个易拉罐用胶带缠绕在一起，玩梅花桩的游戏；用4个易拉罐绑在一起再用一些松紧绳子制作高跷，玩踩高跷的游戏；用废旧的酸奶盒子制作纸轮胎；用塑料饮料瓶子，里面装上沙子当水桶，让幼儿们玩挑水的游戏。我们还用各种不同颜色的丝绸碎布，做各种大小不同，形状不同的鱼儿，让幼儿们玩钓鱼的游戏。此外，还有很多自制的器材。各班每天还会让幼儿根据自己的爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。而且，在自制“器械”的过程中，幼儿的创造力得到了发展。在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。总之，丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。

三、充分挖掘传统的、有特色的民间体育游戏的优势，让幼儿自主游戏

游戏是每个幼儿都非常喜欢的活动。游戏在全面锻炼幼儿身体的同时，还给幼儿带来愉快的情绪。而良好的情绪有益于幼儿身心健康发展，有利于幼儿动作的发展。传统体育游戏往往不需要很复杂的材料准备，也不需要很大的场地，可以随时随地开展。因此，户外活动时，我们应充分挖掘传统游戏的优势，积极组织和开展这类游戏。如小班可以开展钻山洞、摘草莓、炒黄豆、跳房子等游戏；中班可以开展赶小猪、梅花桩、丢手绢、老鹰捉小鸡等幼儿；大班则可以开展走迷宫、滚铁环、攻城等游戏。

四、民间游戏还是幼儿的“好伙伴”优化了幼儿的课间活动

民间游戏小而精，将它用在幼儿的课间活动中，可使幼儿一日生活动静交替，各个环节过渡自然，管而不死，放而不乱，而且还减少了时间的隐性浪费，使幼儿得到充分的发展。根据幼儿各年龄段的特点，教师应选择适宜游戏，创造性地开展课间活动，使民间游戏大放光彩。

小班幼儿刚上幼儿园，会表现出对教师的依恋，总喜欢在教师的身边，让教师抱抱，让教师亲亲，从而获得安全感。民间游戏中很多游戏都需要身体的接触，它让幼儿有了更多与教师亲昵的机会，给幼儿提供了宽松、平和的心理氛围，让小班幼儿很快对教师建立起亲切感和安全感。例如，“蚂蚁叮叮痛”游戏，是两个人手捏着手儿，一起念一起玩。又如，游戏“拉大锯”，可以面对面玩，也可以坐在教师膝盖上玩。

根据我园场地的特点，各班的课间活动都在户外进行。小班在一楼，因此，小班的课间活动在户外平地进行。而中班和大班在二三楼，都有大大的平台，课间活动都在平台进行。根据中班思维比较独特，活动量有所加大的特点，我们将小型的户外民间游戏纳入到课间活动中来，使幼儿的户外活动内容丰富多彩。除了幼儿自己原本在用的自制玩具，如沙包、飞盘，又增添了如“跳房子”“踢毽子”“踩梅花桩”“拔河”等。幼儿自行结伴，自己组织，自主地参与到富有特色的户外活动中来。这类游戏不仅提高了幼儿参与活动的兴趣，发展了幼儿的动作，更培养了幼儿的组织能力和合作能力。

大班幼儿自主性较强，课间活动时常常喜欢追逐打闹，活动量大。对此，我们创设了休闲场和运动场丰富幼儿的课间游戏活动。运动场中，幼儿可自主进行民间游戏，如“地雷爆炸”“捉迷藏”“警察抓小偷”“济济暖”“大饼油条”等。休闲场内给幼儿提供了各种桌面游戏，如“翻花绳”“贝壳翻翻乐”“抓包”等。在游戏过程中，教师为幼儿提供了极为宽松的环境。只要遵守基本的规则，幼儿可以参加任何形式的、自己喜欢的活动。

当今，社会在进步，时代在发展。在发展飞快的今天，我园将民间游戏作为民间文化的一部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益，从而发挥了民间游戏最大的作用，让民间体育游戏重新走进了幼儿的生活，增强了幼儿的体质。

（责编 张翼翔）