如何在英语课堂教学中融知识性、趣味性、艺术性为一体

在我校“创示范”市级检查评估情况通报会上，我讲的一节英语课受到了评估团的高度评价。评估团团长说：“刘书琴老师讲的一节英语课可以用三性来概括，那就是知识性、趣味性和艺术性，听她的课是一种享受，这也充分展现了郧阳中学教师的教学水平。”他的话道出了我在教学中的一贯追求―――融知识性、趣味性、艺术性为一体，使我受到了极大的鼓励，更加坚定了我追求的教改和教育创新的信心。那么，如何才能做到在一节课中融这三性为一体呢？再次思考这节课，主要表现在以下几个方面：

一、课堂教学思想体现一个“新”字

思想是行动的灵魂，教育思想对教学起着指导和统帅作用。只有用最新的教育思想武装起来的头脑才能科学地、创新地指导教师去实施教育教学的各个环节。我用业余时间认真研读了《普通高中英语课程标准》《普通高中英语课程标准解读》和《新课程师资培训精要》，转变了教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，并把它转化为自觉的行动。首先，我认识到教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展，因而更多地运用了启发式教学。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。其次，我对教师的教学行为和学生的学习方式有了新的认识。在新课程改革中，教师的教学行为与传统的截然不同：教师教学要以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变；为了每一个学生的发展需要教师研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据；由重教师“教”向重学生“学”转变。同时学生也由单一的听教师传授知识转向了自主学习、合作学习和探究学习。因此，课堂教学思想体现了一个“新”字。

二、课堂教学过程的设计体现一个“巧”字

有了先进的教育思想不等于就能上好一节课。课堂教学成败的一个关键因素是过程的设计。课堂教学过程的设计要体现一个“巧”字。

1.巧选巧用教学内容

选取的教学内容要贴近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的人文素养，有利于培养学生跨文化交际的能力，这就要求在备课时要创新地使用教材，适当补充相关的情景材料，适当地拓展教学的内容，大胆进行取舍，有所为有所不为。如，我上的这一节课Body language第一课时是由Warming up，Listening，Speaking三部分组成。我首先大胆调整了三部分呈现的顺序，使其由易到难，循序渐进。先上Warming up和Speaking再到听力部分。其次，我舍弃了教材中说的部分，补充了自编内容，使其更能激发学生的求知欲，更有利于培养学生的创新思维。

2.巧设教学活动

设置教学活动要充分考虑到了学生年龄特征和他们的身心发展的特点，不老套，不幼稚，也不低俗。如表演部分，学生十分的活跃，各自展现了自己的表演才能。

3.在采用话题、功能、结构相结合的基础上，设计了任务型活动

以单元话题为核心，以结构和功能项目为主线，巧妙地组织和安排听、说、读、写的活动。在设计不同层次和多种形式的活动时，注重了以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能地提供真实情景，通过师生互动、生生互动、生师互动等形式，让学生综合应用所学语言完成一些任务，促使他们获取、处理和使用信息，用英语与人交流，解决实际问题。

三、课堂教学的组织实施体现一个“活”字

1.课堂教学组织形式灵活多样

在课堂教学组织实施中，我采用各种不同形式去注重营造宽松、和谐的学习环境，其中包括教师组织课堂教学的用语，师生、生生和生师之间的各种活动。根据学生的接受程度及时调整教学的难度和速度，使课堂教学符合学生的需要。

2.利用鼓励性、激励性评价激活学生

学生是学习的主体，教师不可能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析和思考，因而在课堂教学组织实施中，我把重点放在如何去激活学生的思维和行动上。同时，还要关注学生差异，合理恰当地给予学生激励性评价。如，在我这节课上，对于学生的每一个活动都给予“Good”“Well done”“Wonderful”“Great”等不同的鼓励，使每个学生都能得到学习成功的满足，从而可以在较长时间内维持较强的学习动机和兴趣，积极主动地、创造性地去学习。

3.课堂气氛活跃，教师和学生共同积极参与活动

在这节课上，我特别重视营造活跃的课堂氛围，学生学习兴趣浓厚，积极参与教学活动。大多数学生积极发言，敢于发表不同的见解，在一些具体活动中有创新表现。在这个过程中，我与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到了共识、共享、共进，实现了教学相长和共同进步。教师式的学生和学生式教师组成了一个学习的共同体。

（作者单位 湖北省十堰市郧阳中学）