如何打造优良的班集体

【前言】如何打造优良的班集体由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。一个良好班集体的形成，要培养学生养成良好的习惯，形成良好的班风。首先要发挥班主任的核心作用，班主任是建设良好班集体的领头人，他必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好；要有良好的人格和师德，能和学生打成一片，要懂得讲究教育的艺术性，使学生愉快地接受教育...

摘 要：班集体是由整个班级组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体，是班级群体发展的高级形式。班集体是教育的对象，它一旦形成后，便又成为教育的主体，有着巨大的教育力量，一个良好的班集体可以为学生一生的发展奠定基础，现就如何建设一个班集体进行相关的论述，以期能够抛砖引玉。

关键词：班集体；学生；班主任

一、班主任要学会知人善任促进班集体的形成

组建一个良好的班集体，班主任首先要学会知人善任，建立一支得力能干的班干部队伍。在班级日常工作管理中，班干部承担绝大部分的工作，是班主任最得力的助手，由于班干部工作的重要性，班干部应由学生中最能干的、责任心最强学生来担任。所以我们在一个新的班集体形成的时候，为了有效成立班级的管理队伍，班主任一定要认真学会选人和用人。一般来说，班委会的成立要经过一至两周的细心观察，在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来，在全面细致地了解学生并掌握学生各方面的情况后，班主任就能有的放矢地发展工作。在对学生情况了解和学生间相互比较了解的基础上，采用竞选与民主投票方式产生班长和班委会成员让他们各司其职，有效促进班级的管理。

二、培养建立和谐的班风促进班集体的形成

一个良好班集体的形成，要培养学生养成良好的习惯，形成良好的班风。首先要发挥班主任的核心作用，班主任是建设良好班集体的领头人，他必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好；要有良好的人格和师德，能和学生打成一片，要懂得讲究教育的艺术性，使学生愉快地接受教育；要用真情浇灌学生，做到严爱相济，时时要把阳光洒向每个学生让他们感受到关爱，这样学生才能“亲其师而信其道”，为建设一个良好的班集体打下坚实的基础。

其次要建立平等的师生关系。由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同，因此他们在班级的表现、学习成绩等方面也参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生，要善于发现每一个学生身上的闪光点和不足，利用恰当的时机与学生交谈，以消除师生间的距离感，消除学生的“逆反”心理，做他们心灵的守护人，让他们乐于接近你，从而促进班主任工作的顺利开展。

然后要正面引导学生正确对待矛盾。初中阶段学生之间发生矛盾是很正常的事情，但是如果班主任处理不当，就会致使小矛盾升级而造成大事，这样会给学生心理上带来严重的伤害，以致影响他们的身心健康。所以班主任管理上一定要注意方法，要设法培养学生形成良好的心理，建立一个和谐、相爱、团结的班集体。如我在处理学生早恋现象和学生打架等事件时，我都尽自己最大的耐心去说服教育学生，让他们的身心得到呵护，做到公正、公平且有理有节，让他们信服，通过我的说教让学生认识到自己的做法是不妥的，进而进行反省，通过这样民主和谐的教育方式，有利于学生之间的健康相处和师生之间的信任，为共建一个和谐的班集体而形成了合力，让学生的身心得到保护，促进他们健康的成长。

三、开展多样化活动促进班集体的形成

开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效办法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养，容易让学生在活动中找回失去的自我，找回自信，使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下两类活动：一是每周的班会上让同学们自由评议学校班级内的大小事情。这样既能提高学生的政治素质，又能加强学生之间的交流。二是积极引导学生展开文艺、体育、朗读、话剧等班级内部的小比赛。通过这些活动既增进了同学之间的友谊，也促进了他们个性的发展，为单调枯燥的学习注入新的生机与活力，学生集体感骤然升强，促进了良好的班风形成。

四、注重因材施教，促进良好班集体的形成

当今绝大部分中学生心理成熟得较早，但初中生处于生长发育期，情绪波动大，出现的问题也易反复，所以班主任必须充分重视并做好学生的心理疏导和教育工作。要关注学生的个体差异，有针对性地实施教育。要抓住以下两点主要问题：

1.加强家、校沟通，注重情感交流

通过多年来的班主任工作，我明白了要充分利用家长会的形式与家长进行交流、沟通；通过家访和个别谈话方式，就个别学生的问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，提高我们的教育效果、促进班集体健康的发展。

2.鼓励关爱学生，扶起自信之树

目前中学生的心理问题已经增多，通过观察我们发现学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。因此班主任一定要对学生充满爱心，抱着保护、、友善、关心、热情的态度，用关爱的精神去教育那些受到伤害的学生，通过循序善诱的心理安慰、耐心的心理引导让他们找回自己，从而缓解学生的心理压力，纠正学生不健康的心理状态，让他们快乐地生活、学习。

总之，只要我们怀着一颗公仆之心，愿意用一颗爱心去面对每一个孩子的成长，用你的真情去为学生的发展服务，那么一个蓬勃向上、健康和谐的班集体就会呈现在你的眼前。