高校技能竞赛的实践与认识

【摘要】高职院校是培养技能型人才的基地，职业院校技能竞赛是近年来职业教育的一项重大创新，高职院校通过参加技能竞赛， 以赛促教，以赛促学，以赛促改，推动了高职院校的课程建设及师资培养等，从而提高了整个高职院校的职业技能水平；4月26日由江苏省教育厅主办、南京信息职业技术学院承办的2014年江苏省高等职业院校技能大赛“德致伦杯”电子产品设计及制作赛项落下帷幕。

【关键词】高等职业院校；技能大赛；电子产品设计

一、准备阶段

随着比赛的临近，三月初已开始对参赛学生进行选拔，选拔对象主要为电子工程系优秀学生及电子爱好者协会的优秀成员。我们需选拔三名学生进行比赛：一名负责软件、一名负责硬件、一名负责画电路图。软件和硬件的参赛选手选拔基本顺利，参与画电路图的选手经过多次斟酌后也随之敲定。选拔的标准是先依照系部各任课教师的推荐及辅导员的推荐而确定的，选拔过程中我们也对学生进行了实际测试，认定该三位同学相对于其他学生确实具有很高的技能水平，可以说是出类拔萃。

二、集训阶段

组委会竞赛培训结束以后便是繁忙的比赛集训阶段，在该阶段我们先制定了相关的集训计划，并安排学生停课备赛。

在集训的前期，样题没有，学生拿着套件毫无头绪，我们指导学生针对培训内容进行强化，反复演练培训时的内容，并根据培训时的相关指导进行有限的发挥。

样题以后，我们指导学生针对样题进行进行反复练习，将比赛当中的所有模块都进行了练习，但是，本次比赛有一个特殊性，就是整个的程序有75%是承办的企业工程师来提供，而需要学生编写的内容仅有25%，而那75%的程序是我们没有水平更改的。所以，很多时候75%的程序是存在问题的，这就造成我们学生不能够完成练习，需要在网上等待工程师的修改75%的程序，耽误了很多集训时间。

三、参赛阶段

1.对焊接技术的要求非常高，本次大赛采用的是双面板，上面布满了贴片元器件和各类精密元件，学生原在学校里面接触这种贴片元件的机会较少，后经过一段时间的集训，学生掌握的还是比较好，最终把硬件部分完全焊接出来了，焊接部分举办方给的时间非常少，这就要求焊接人员要在尽可能少的时间内完成巨大的工作量，任务之艰巨可想而知。

2.程序方面灵活多变，本次大赛采用的是xilinx平台的zynq-7000，程序方面对专业知识要求非常高，因为考的这块板子比较特殊，属于新品上市，网络上可以参阅的资料少之又少，我们对这块更是没有经验，所以在前期摸索费了很大的周折，加之这块板子用的是ARM，自然要求我们要对ARM核进行编程，一是专业理论知识不足，完全没有经验；二是时间紧迫，从零开始摸索，这样就导致了比赛进程开展的比较缓慢，所以在今后的人才培养中，我们应该努力向这方面靠拢。

3.PCB制图难度不同以往，本次大赛原理图绘制和PCB制图不同以往，不光所用软件不是学校所开设的protel 99SE绘图软件，本次比赛用的是Altium Designer，而且比赛期间要求绘制的内容更是巨大，比如其中要求画出一个140个引脚的芯片，之前在学校我们从未接触过芯片的布局画法，虽然在训练中也刻意去加强这方面的强化训练，但是140引脚的芯片还是第一次接触，所以画起来难度颇大。

四、取长补短，总结经验

1.将竞赛内容糅合在平时课程中

这里的糅合并不是将赛题直接植入课程中，而是对整个课程体系的修改，将竞赛中所涉及的领域对应至具体课程，将竞赛中用到的知识点在已有课程中进行突出强化，这都是我们需要做的。

2.引进高水平教师

此次竞赛在硬件及画图方面都没有太大问题，软件部分遇到不少麻烦。近年来的竞赛愈发综合化，一个竞赛中所涵盖的知识点和专业领域越来越多，本次比赛就涉及到的嵌入式开发这个领域，而这正是我们电子工程系教师所欠缺的，本系教师无一人接触过嵌入式开发，更不要说对该领域有所建树了。所有关于嵌入式开发的经验均是我们和学生在短短二十天的时间内通过钻研得来，完全是零基础的平地起高楼。对于难度越来越高的赛事而言，引进高水平教师已刻不容缓，高职的学生其实起点差别不大，竞赛很多时候就是在比老师比师资。“名师出高徒”一点也不错。

3.教师自身的培训需要有目的性，方向性

每年学院都会委派教师参与各类国培省培项目，我希望学院在为我们选择这些培训的时候更加合理安排，针对不同的教师要有不同的明确的培养方向，因为即使是一个专业，也有不同的细分方向，要在短时间提升年轻教师的学术水平，必须做到“术业有专攻”。加强指导教师自身的学术提高，名师出高徒，强将手下无弱兵，要求教师6个方面的提高，即技能水平、指导水平、信息搜集能力、训练管理、创新创优、团队协作的提高。

4.规范竞赛学生的选拔制度

此次在进行学生选拔的时候，还是有些仓促，选拔的范围和涵盖的学生数量不足。本次比赛在选拔上很幸运，确实选出了真才实学的学生，以后竞赛的选拔完全可以脱离老师“钦点”模式，可以向全系“英雄帖”，诚招高水平学生参赛，这样既可以把校内的选拔当做是校内的高水平竞赛，又能够最科学最合理地选拔出参赛学生，发挥出南机电学生的最高水平，另外电子方面的竞赛越来越与计算机编程相融合，大的趋势是软硬件同步发展，偏向软件。所以这也启发我们，在选拔方面是不是一定要把选拔对象框定在一个系部之内，其他系部有没有更高水平的软件人才，能不能帮助比赛成绩的提升，这都是值得我们思考的。

5.打造竞赛团队

没有一个坚实的团队是不可能在比赛中赛出高水平的，经选拔后的学生应立即组成团队，以后的各项活动也要以团队为单位来开展，以后的赛事越来越强调团队的协作和分工。

6.加强合作

对于此次比赛的信息了解还不够及时，非要等到官方公布才能够获取准确的消息，这也是我们的一根软肋，应该积极和赞助商、主办学校联系，收集比赛信息，加强赛前辅导，有助于短期提高教师和学生的水平，合适的情况下，聘请赞助商、主办学校相关人员来校指导训练，抓重点，努力使我校在省技能大赛上有重大的突破。

总之，通过参加本次技能大赛使我院“以赛促教，以赛促学，以赛促改，创新教学”模式的改革得到进一步延伸与提高，通过此次技能竞赛开阔了指导教师的眼界，提高了学生的实际动手和操作能力，有利于在师生之间形成促学习，比技能、促成长的良好学风和校风，也为我校今后的教育、教学改革积累了宝贵的经验。

参考文献

[1]刘文青，高少伟.工科类高职学生技能竞赛的实践与探索[J].机械职业教育，2010（04）.

[2]苏兴龙.技能竞赛对高职院校教育教学的促进作用[J].中国科教创新导刊，2011（14）.