校园诚信文化建设的思考

【关键词】 校园文化建设；诚信档案；树立榜样；开展活动

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）01―0031―01

小学校园诚信缺失致因很多，社会风气影响、家庭教育不到位、学校德育建设存在短板等都会导致学生诚信教育处于较低水平。学生考试作弊、作业抄袭、撒谎吹牛等不诚信行为自然会盛行。因而，加强校园诚信文化建设势在必行，学校、家庭、社会要形成良好的教育网络，为学生诚信教育创设优良环境，帮助学生尽快建立诚信品质，全面提升学生思想素质。

一、建立诚信档案，规范校园诚信管理

建立学生诚信档案是校园诚信文化建设的重要举措，在班级管理中，班主任要制订班级量化细则，对每一个学生的行为进行规范管理。学生诚信应该是学生行为规范的重要指标内容，如果每一个班级都能够建立学生诚信档案，这对提升学生诚信教育水平有着重要帮助。建立学生诚信档案，不仅能够弥补教育体系中诚信教育管理的空白，还能够为班级管理提供便利，也可以为教师对学生进行评价提供重要参数。

学生诚信档案设置没有统一格式，一般包括学生学习习惯表现和行为习惯诚信表现两个方面。学习行为主要是指是否作弊、是否抄袭作业、是否谎报成绩等；行为习惯主要指是否撒谎、是否敢于承认错误、是否欺骗同学等。学生诚信档案对学生进行不间断的监督，也会让学生有一定心理压力，要让学生时刻有警钟长鸣的意识，自觉矫正自己的行为。这是学生健康成长的重要资源材料，能够不断提升自己的诚信度，为思想成长奠定坚实的基础。

二、树立诚信榜样，带动学生诚信热情

小学生有着极强的模仿能力，树立正面诚信榜样，可以激发学生学习热情，努力向高标准靠近。每一个班级都会有诚信典型，如主动承认错误、拒绝抄袭、拾金不昧等等，都可以成为诚信榜样候选。教师要根据实际情况，在班级内甚至在整个校园内推举诚信榜样。利用广播、墙报、宣传栏等多种方式宣传典型人物的典型事迹，为学生提供学习的榜样。因为学习榜样就在我们身边，学生学习有直观感，对学生诚信建立有着重要的促进作用。

学生诚信典型要真实，不可因为宣传诚信需要而不“诚信”，这对提升榜样学习效度有关键影响。如，班级中有很多学生不抄袭作业、考试也不作弊，但并不是所有人都拒绝被抄袭，如果能够树立这方面的典型，自然对学生有正确的导向作用。有些学生自己不抄袭，但碍于情面，难以保证不被抄袭，为维护诚信信念而拒绝别人抄袭，这样的做法就值得推崇。在树立典型时，还要注意典型人物的其他优秀品质，要让学生信服，需要典型具有典型性，这样才能发挥典型的榜样作用。

三、开展诚信活动，创设和谐校园环境

为营造校园诚信环境氛围，学校或者班级要开展丰富多彩的诚信文化活动，帮助学生受到诚信多元因素的洗礼。首先，定期举办诚信讲座，学校可以聘请品行高尚的模范和专家，为学生进行面对面的诚信教育。学生受到的诚信感染成效，往往超出我们的想象。其次，组织学生观看诚信音像资料，让学生接受高水准的诚信典范影响。最后，开展诚信方面的班队活动，可以根据不同年龄段设计相关的诚信活动，如低年级段学生运用故事会、相声、小品演出等形式，进行诚信教育；中年级段学生，可以开展诗歌朗诵、搜集典故歌谣等活动；高年级段学生，可以进行作文竞赛、进行网络平台建设等活动。

小学校园诚信文化建设包含众多维度，学校要建立相关预案和计划，根据学校统一安排进行诚信活动，让诚信活动融入学校文化建设之中，形成完善的教育体系。校园诚信活动一般不会单独设置，在具体操作中，需要组织者能够有所倾斜，凸显诚信教育的特殊性和重要性。

四、教师诚信为范，构建诚信文化基础

教师是学生学习最重要的范本，教师能够时时率先垂范，为学生做出学习的榜样，这对提升校园诚信维度有着特别意义。俗话说“上梁不正下梁歪”，教师以身作则树立诚信范本，可以最大限度地提升学生诚信指数，为校园诚信文化建设奠定坚实的基础。

教师是学生在日常生活中接触最多的人之一。教师的特殊地位也成为学生关注的焦点，教师的一言一行都会被学生所模仿，体现的正是潜移默化。教师教态端正，不随便打骂学生、对学生有爱心、教育有耐心、待人有诚心，都会在学生心里造成巨大的回波效应。如，班主任管理班级，说哪天做什么事情，就一定要按时兑现，绝对不能失信于学生。如果学生感觉老师是一个说话不算数的人，教师的教育作用就会大打折扣。言必信、行必果，这应该是每一位教师应有的诚信素质。

（本文系甘肃省教育科研“十二五”规划2014年度《小学校园“信”文化建设的研究》研究成果，课题批准号为【GS[2014]GHB0481 酒泉C4】）