乒乓特色活动对幼儿健康成长作用浅析

摘 要：在幼儿园阶段，开展乒乓活动，一方面能增强幼儿的身体素质和其各器官的功能，使幼儿的身体与外界的变化保持平衡，增强身体的耐受力和对疾病的抵抗力；另一方面也能弥补幼儿园体育锻炼中不太注重发展幼儿动作协调性的不足，促进动作技能、智力、情感和个性的发展，从而进一步促进幼儿身心和谐发展。

关键词：乒乓特色活动；幼儿健康成长

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-147-01

在幼儿园阶段，开展乒乓活动，一方面能增强幼儿的身体素质和其各器官的功能，使幼儿的身体与外界的变化保持平衡，增强身体的耐受力和对疾病的抵抗力；另一方面也能弥补幼儿园体育锻炼中不太注重发展幼儿动作协调性的不足，促进动作技能、智力、情感和个性的发展，从而进一步促进幼儿身心和谐发展。

一、乒乓活动在幼儿成长中起到的作用

1、竞争意识的培养

竞争是体育竞赛最为突出的特点，而好胜心理正是大班幼儿鲜明的特点。我们利用乒乓游戏、乒乓技能竞赛、多种多样的测试与评分等都能为培养幼儿的竞争意识创造了大量的机会和良好的条件。动员每一个幼儿积极地投入到竞争与自我能力展现的活动中去，有利于培养幼儿的竞争意识，提高幼儿们竞争的能力。

2、幼儿性格的培养

不同的运动项目，对参加的性格特点有不同的要求，因而参加者通过进行不同的项目的活动，来发展自身良好的性格。乒乓技能的基础训练，它要求幼儿具有机智灵活、沉着冷静、协同配合等良好的作风和心理品质，常参加这种运动可培养幼儿的良好性格，尤其对那些内向、孤僻、软弱、优柔寡断的幼儿可克服其性格弱点，使之逐步形成开朗、勇敢、顽强的性格。

3、意志品质的培养

在乒乓教学、训练与竞赛中，幼儿必须在困难面前进行自我约束、暗示、命令和体验，及时克服一个又一个困难与障碍。运动中每前进一步都要付出极大的意志努力。而胜利也常取决于“坚持下去”的努力之中。对于目前多为独生子女的幼儿来说，只有长期的进行“再坚持一下”的努力，才更有益于意志品质的培养。

4、情感的培养

对幼儿来说，乒乓运动项目的多样性和吸引力会诱发他们的情趣和爱好，运动环境的复杂多变，又激发他们的应变能力。这都能使他们在心理上获得满意、愉快、欢乐、兴奋等情感体验。

二、在乒乓活动中如何发展幼儿个性

1、创设良好氛围、培养良好情感

在一次混龄班乒乓活动中，小班孩子看到大班的哥哥姐姐能熟练地持球很羡慕，于是他们也想模仿。可是由于小班幼儿对精细动作不能掌握，所以球一到板上就掉下来。一次次的失败让他们灰心、失望。见此情景，老师鼓励大班孩子为小班弟弟妹妹设计一块独特的乒乓板。这下，大班幼儿可忙开了，他们纷纷想办法、找材料来尝试制作，经过许多次的尝试，他们终于设计出了一块块独特的乒乓板。有的在乒乓板用硬纸围个圈挡住滚动的球，有的在乒乓板表面贴一块同样形状的厚布以增加摩擦力，还有的干脆在板上粘一只一次性的小碟子……

经过这样一个活动，不仅培养了大班孩子的创造能力，同时也让他们体验了作为哥哥姐姐要爱护弟弟妹妹的情感。

2、开展活泼游戏、发展创新能力

我们碰到一种新，通过引导幼儿在活动中自主地探索和思考，让幼儿有充分探索空间和时间，想出一物多玩的方法。

利用废旧的乒乓球，让幼儿在玩中创新，既给予幼儿充分自主、探索的空间，又达到了锻炼身体的技机能。如：有的幼儿把乒乓球当作“炸弹”，一人投掷其他人躲闪；有的幼儿把废旧乒乓球当作“足球”，学着足球队员的样子练习踢足球，幼儿们象一只只小老虎似的你一脚、我一踢地要将足球踢到“球门”里去；还有的幼儿用两只脚夹住乒乓球做“小狗跳”、“袋鼠跳”等等。幼儿想出了饶有趣味的方法，其创造能力得到了充分发挥和展现。

3、遵循评价原则、增强自信自立

多元智能理论认为，每个儿童都不同程度地拥有八种智能，都拥有相对于自己或是相对于他人的智力强项。因此，在幼儿乒乓活动中，我们综合地看待他们的认知、情感和态度等各个方面的发展状况，发现每个幼儿的智力潜能与特点，识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣，注重遵循多元评价的原则，以鼓励为主，增强幼儿的自信心，帮助他们去实现富有个性的发展。

三、开展乒乓活动时注意的几个方面

1、根据幼儿特点研究制订分层活动目标和内容

首先，根据幼儿身心特点和开展幼儿乒乓活动的根本宗旨提出了总目标：在乒乓活动中，体验胜不骄、败不馁，敢于尝试、敢于拼搏的体育精神；培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力；增强幼儿体质，提高幼儿动作的协调性、灵活性以及大胆、自信、勇敢的个性心理品质，促进幼儿身心全面和谐的发展。

其次，根据幼儿不同的活动能力，提出了不同层次的目标与要求。

2、设计乒乓活动内容时注意以下“三性”

（1）内容设计具有趣味性。教师以灵活多变的教学艺术设计和开展游戏，以自己对游戏的满腔热情，调动幼儿情绪，激发他们的积极性，从而促进了幼儿身心发展。

（2）活动内容设计具有多样性。研究乒乓游戏和基本技能的练习，采用个别的、分散的、集体的、个别与集体相结合的形式，既调动了幼儿自主性，又调节了幼儿活动量，保证了幼儿参加活动的持久性。

（3）活动内容设计要充分考虑幼儿的自主性。乒乓游戏与教育融合为一体，使幼儿在游戏中获得发展。幼儿为了达到游戏目的，要克服一些困难，这调动了幼儿积极主动、勇于克服困难的意识和能力，使幼儿学会自我调节；幼儿可根据自己的需要选择玩具、选择场地，这使幼儿学会自己控制活动。