校园集体舞:在争论中前行

执行　黄书包　郝云飞

背景一：2006年，教育部公布的调查结果显示：我国青少年体质在过去20年内持续下降；学生肥胖率在过去5年内迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”。北京市的情况更为严重，中学生血压偏高的比例超过一半，其中，高中生超过了60％；学生肥胖率比5年前增长了50％：学生视力低下检出率为52％，其中初三生接近70％。

背景二：2007年5月7日，国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》指出，全国各中小学校要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中，初中每周3课时，高中每周2课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划；全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25－30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动；寄宿制学校要坚持每天出早操。

背景三：为贯彻落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求。2007年5月31日，教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》。据介绍，《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》《阳光校园》《小白船》，初中组《青春旋律》《校园秧歌》，高中组《青春风采》《校园华尔兹》等七个校园集体舞蹈，于2007年9月1日在全国各中小学推广。

“再好的种子，如果没有合适的土壤，也很难生根发芽。”在校园推行集体舞，对于学生而言无疑是一次全新的挑战和尝试。特别是高中生，面临着升学等诸多方面的压力，他们能否愿意伴着优美的旋律，让青春在悠扬的节拍里翩翩起舞?这还需要时间来检验。即便是高中生能够接受，家长也不一定答应：“读书就是读书，跳什么舞啊!”另外，在校园集体舞的实施过程中，学校也会存在一些顾虑：与其让学生花费大量的时间来跳舞，还不如让他们做一些试卷备战高考呢。此外，男女学生手牵手跳华尔兹被指定为高中集体舞的“必修课”，社会各界也对此提出了各种质疑。为此，2007年9月初，本刊对江西、山西、辽宁、广东等地多所高中的学生以及家长、教师和专家进行了调查采访。

问题一：校园集体是一种全新的校园文化活动，是教育部倡导并强制实施的。但集体舞是否适合在校园推广，特别是对那些学业繁重的高中生，他们在主观上能够愿意接受吗?

张晓冬(山西晋中市某高中学生)：我觉得在校园里开展集体舞是一个很好的创意。首先，现在的学校仍处在应试教育的指挥棒下，只抓升学率，不顾综合素质的培养。我们90％的时间都用在学习上，体育活动和课外活动几乎没有，如果长时间下去，我们非变成书呆子不可。对于朝气蓬勃的我们而言，跳集体舞无疑是一次很好的放松，也是很新潮很时尚的一项活动。校园集体舞符合我们的成长特点，既能增强体质，又能让人保持一份愉快的心情。

黄山(辽宁大连市某高中学生)：我认为集体舞不适合在学校里开展，毕竟，学校是学习知识的地方，不能太提倡唱歌、跳舞什么的，这样很容易分散我们的注意力。我今年刚升人高三，老妈就给我下了硬指标――重点大学。如果为了学跳校园集体舞落下了学习成绩，可就惨了。另外，我听说这套舞很不好学，而且是男女生合跳的那一种，我是个思想保守的女孩，我不希望和男生一起跳舞，更不能忍受男女生手拉着手。如果非得推行校园集体舞的话，我建议这种活动还是针对高一、高二的学生吧，他们的时间相对比较充裕。

董健伟(广东中山市某高中学生家长)：我认为现在的学校体育活动不是太多了，而是太少了。有很多高中把体育课干脆改成了自习课，一周下来，学生们除了“闭门”学习之外，恐怕只有上学和放学的路上是自由的。我儿子原先是个“运动迷”，可自从他上了高中，我再也看不到那个活蹦乱跳的身影了。最近，听说他们学校正在搞校园集体舞，我觉得很有必要。校园集体舞的形式很新，与体育课相比，一定能够受到学生们的欢迎。听儿子说，他们班的同学对校园集体舞都很感兴趣，学得也很起劲，有说有笑的，一节课转眼间就过去了。

专家观点(辽宁省青少年研究会秘书长孙浩哲)很多人提出了推行校园集体舞是否可行、是不是过于强制的看法。我认为这种看法主要来自于三个方面：第一，高中生是否有充足的时间来参与这项活动。我们知道。高中生面临繁重的学业负担，课余时间非常有限，对校园集体舞这种运动方式，肯定有部分学生会抵制或者拒绝，认为这是在“哗众取宠，不务正业”。第二，教育部的强制措施会不会引起学生、学校以及家长的反对。目前，校园集体舞正在全国各中小学开展，在实施的过程中，肯定会遇到这样或那样的困难，比如场地的限制、服装的统一等。不过，我相信校园集体舞一定能被大多数人接受。第三，校园集体舞推广的结果能否达到预期目的，会不会流于一种形式。的确，有时一些好的创意或设想一旦付之于实践，却往往适得其反。但推行校园集体舞是一种全新的、大胆的尝试，这对繁荣校园文化，提高学生体质势必起到积极的促进作用。不过，这一切还需要用实践来验证，相信时间会证明一切。

问题二：如今，“早恋”已是校园里的一个最敏感的话题，那么，跳舞时身体上的亲密接触，会不会引起高中生“早恋”现象的“暴发”呢?在推行校园集体舞时，这种担心有没有必要?

董晓强(广东广州市某职高学生)：现在的高中生思想比较开放，“早恋”已不再是见不得人的事情了。我所在的学校是一所职业高中，学习任务不太重，“早恋”的现象很普遍，虽然老师三令五申地对我们说服教育，可是这情感的东西谁也说不好。与国外相比，国内的教育还是比较保守的，一遇到与性有关的问题，老师总是隐讳地避开。其实，老师不讲我们也都明白，通过电视、报纸、广播等媒介，我们的思想比较“早熟”。校园集体舞只是一种舞蹈形式，我想，如果想要“早恋”，不一定非得通过跳几次舞啊!现在，男女同学之间手拉手的现象很正常，我们班男女同学称兄道弟的，关系十分亲密，跳集体舞还能增进我们的友谊呢!

孙敬(江西赣州市某高中学生)；其实，从小，我就很喜欢跳舞，在优美的旋律里翩翩起舞是一件多么惬意的事啊!可是，要与男生一起合跳，这就有些强人所难了。我是一名性格内向的女生，妈妈经常叮嘱我要好好学习，不要和男生有过多的来往，以免会“早恋”，影响学习。因此，我平时很少和男生说话，更没和男生拉过手，所以在老师组织学习校园集体舞的时候，我都一直很紧张，我害怕被某个男生牵我的手。虽然舞蹈

是我的最爱，可这次却成了我心里一道不可逾越的障碍。我不希望因为跳校园集体舞而影响到我的情感世界和学习生活。

郑红(江西南昌市某高中学生家长)：孩子一进人青春期，家长的感觉基本上是“如临大敌”，生了男孩怕学坏，养了女儿怕受害。说实在的，孩子在学校跳舞，我不反对，但我想不明白为什么要男女生手拉手跳呢?这不给处在“多事之秋”的孩子提供了和异性接触的机会吗?舞蹈有那么多种，民族舞、街舞、健美操、秧歌……我觉得都挺好的，但就是接受不了女儿和别的男生拉手，我认为这会助长“早恋”。

专家观点(大连理工大学副教授田守志)：目前，由于受各种因素影响，高中学生“早恋”现象比较突出。针对这一现象，不少专家指出：“堵”不如“疏”。我很赞成这种观点，因为异性相吸是很正常的。实际上，男女学生进行正常的沟通，有利于情感的流露和人格的完善。可是现在，有些家长和老师谈“早恋”色变，并采取简单、粗暴的方法进行堵塞，这对高中学生的成长是很不利的。高中学生正处在青春期，逆反心理较强，家长和老师应该对他们进行适当的引导。我认为，校园集体舞就是一个很好的疏导方式。通过跳舞来拉近同学之间的感情，在交往中认识异性，增进友谊。有些人认为校园集体舞会误导学生掉进“早恋”的泥沼，这是在杞人忧天。其实，我们应该多给高中学生创造与异往的机会，通过诸如跳集体舞这样的活动，帮助学生自然、大方地交际，满足他们对异性的好奇心，从而促进心智的成长。

问题三：在舞蹈形式上，华尔兹是一种外来舞蹈，它到底是不适合中国的高中学生舞呢?与中国的传统健身方式相比，舞蹈与其他运动方式哪一种更适合高中生?

李明舒(湖南长沙市某高中学生)：我觉得校园集体舞是一种很好的集体活动。跳校园集体舞能增进友谊，促进情感沟通，有利于团结协作意识和集体荣誉感的形成。不过，我不赞成高中学生跳华尔兹，华尔兹是西方的舞蹈，而且有些成人化。中国的武术本来就闻名世界，既可以强身健体，又可以弘扬中华文化，我觉得练习武术要比跳华尔兹更适合高中生。

赵姗姗(辽宁大连市某高中学生)：我很喜欢跳华尔兹，小的时候在舞蹈班里就学过，特别有节奏感，而且舞姿优美，动作随意自如。目前，我正在艺术特长班里学习，班上很多同学都喜欢跳华尔兹，以前我们还开过华尔兹舞会呢。相比之下，《青春风采》有些传统，缺乏新意，这个舞蹈比较适合那些中规中矩的学生来跳。总之，在学校推行校园集体舞，同学们都感到很新鲜，参与热情也非常高。

赵东洋(江苏徐州市某高中学生)：我不是很接受这种活动方式。舞蹈毕竟是一门艺术，不是每个人都适合跳，也并不是每个人都喜欢跳。相比之下，女生是比较喜欢跳舞的，可是对于我们男生来讲，就不那么有吸引力了。打篮球，打乒乓球什么的，倒是我所希望的。另外，我们还是学生，跳舞，特别是跳华尔兹，好像与我们的年龄不相符，而且学华尔兹也很复杂、需要一定的时间，如果把大部分时间都花费在练华尔兹上就有些得不偿失了。现在健身的方式很多，比如跑步、骑自行车、做广播操等，都能达到健身的目的。

潘志涛(北京舞蹈学院教授)：有人认为华尔兹是一种欧洲宫廷舞蹈，让孩子跳华尔兹有欧化的嫌疑。我认为，对于舞蹈本身来说，如果“第一套校园集体舞”就直接选择那些非常有地域特色的民族舞蹈，不一定合适。因为这些民族舞蹈难度比较大，像藏族舞蹈、新疆舞蹈、蒙古族舞蹈，都有一定的难度。我认为校园集体舞是最好普及的，也比较大众化，便于学生接受。同时，需要明确的是，华尔兹已经不是某一个国家或某一个民族所独有的舞蹈，而是全世界共有的文化财产。欧洲人能跳，我们为什么不能跳呢?

专家观点(沈阳音乐学院教授杨维忠)：按照常理，跳不跳舞，跳什么舞，进行何种项目的体育锻炼，高中学生可以根据自己的爱好和身体特点来选择，正所谓“萝卜白菜，各有所爱”。但教育部之所以在全国范围内推广校园集体舞，是有它科学的出发点和归宿点的。第一，舞蹈是广大中小学生较为喜欢的体育运动项目之一，其易学性和锻炼价值具有一定的优势。第二，从舞蹈形式上看。高中学生正处在风华正茂之季，把华尔兹引向校园体现了时代感和生命力。而且，与传统的武术和民族舞相比，集体舞更容易被学生掌握和普及。第三，从曲目的构成来看，东西方舞蹈的结合能够较为全面地提高学生的审美情趣。

问题四：校园集体舞是一种全校性的活动，在人员场地等方面与广播体操非常类似，有些细节甚至比广播体操还要复杂。那么，大多数学校是否具备开展集体舞的条件呢?集体舞的开展是否会与课间操发生冲突?

张玉(江西九江市某高中教师)：在校园跳集体舞，广播体操怎么办?两个活动一起做，时间上很可能不允许；如果只跳舞不做操，似乎又说不过去。因为推行于校园几十年的广播体操还没听说有什么不妥。再有，跳舞与做操相比，空间肯定大很多，尤其是“指定舞蹈”华尔兹跳起来，没有开阔的场地是跳不开的。地处城市的学校还好办，那些散落在偏远地区的农村学校，实施起来可就有一定难度了。

吕兴琦(郑州市某高中体育教师)：就目前郑州市校园设置的场地而言，是无法满足大规模推行集体舞的。华尔兹这类舞蹈一对舞者至少需要4平方米左右的旋转空间，我们学校三个年级加起来有四五千人，尽管学校有操场，但要同时容纳这么多人显然还不够。如果把学生分成几个部分来进行，这样有可能影响到正常的教学秩序。因而，就我校的实际情况来看，是很难落实集体舞这项活动的。

罗文锋(辽宁沈阳市某高中德育主任)：以前，学生们在课间做一些零散的体育运动，比如踢毽子、跳绳、跑步等，这些活动随意性较大，有一些学生能够积极参与，而有一些学生则偷懒、开小差，这必然会降低课间锻炼的质量。而现在，在课间有组织、有纪律地开展集体舞，既是对学生的一个约束，又能调动他们的参与积极性。目前，在集体舞的实施上。我校已经取得一定成教。下午的集体舞与上午的广播体操交相辉映，已成为我校两个素质教育的大课堂。

专家观点(辽宁省青少年研究会秘书长孙浩哲)：目前。很多学校由于资金不足或硬件设施陈旧而无法改进学生的课外活动。校园集体舞的推广在一定程度上将弥补高中校园匮乏的文化活动。为了使校园集体舞能顺利地在校园里开展，我提出三点建议：第一，政府及有关教育主管部门应及时投入经费，帮助有困难的学校完善硬件设施，在最短的时间内给学生营造一个良好的成长环境。第二，学校可根据自身实际情况。分批次、分阶段地开展集体舞，在有限的条件下争取寓教于乐的最大化。第三，教师最好也能参与到校园集体舞活动中采，以身示范，以点带面，这将有助于在校园里形成良好的“跳舞

热潮”。第四，在条件允许的情况下，可举办校内集体舞比赛，这就好比广播操比赛一样，能增强学生的集体荣誉感。

问题五：就目前而言，校园集体正在全国各高中有条不紊地开展着，那么，开展的结果如何?是利大于弊还是弊大于利?

顾香玉(辽宁沈阳市某高中艺术教师)：跳集体舞是一种对美的演绎。我是一位健美操教练。可健美操不宜在校园里推广，因为健美操对女生还可以，对男生就不太适合了。舞蹈是一种力与美的结合，锻炼身体的同时，还能增强参与者对艺术的审美感受。我认为。集体舞是校园文化活动的重要载体之一，它的作用是利大于弊。首先，现在高中校园死气沉沉，缺少活力，艺术周、艺术月等活动表面上能把学生的业余时间安排得丰富多彩，可实质上却形如虚设。其次，舞蹈能增强人的文化修养和艺术内涵，而且对女生而言经常跳舞还能保持优美的身材。还有，舞蹈在娱乐和安全方面也比较科学。

刘士明(北京市某高中综合素质教育部主任)：作为一名教育者，我越来越清楚地认识到高中生之间，特别是男女学生之间人际交往的重要性，这是不可回避而且迫切需要良性引导的。这套校园集体舞。不仅需要男女生肢体接触，其实还要有眼神上的交流，是青春情感的互动。校园集体舞，是全班甚至全校的男生女生一起参与的活动，事实上，让多名男生女生一齐交流。可以在最大程度上满足他们和异往的需求，同时还可营造一种健康向上的交际习惯。因此，在高中校园里开展集体舞很有必要，这是一次素质教育的创新和革命。

专家观点(沈阳音乐学院教授杨维忠)美育的手段不是技能化的美术课，也不是简单化的艺术课，美育的目的是引导学生在学习和生活中认识美、发现美、珍惜美。校园集体舞是艺术美与人文教育的有机结合，将会促进学校的教学工作和美育工作、德育工作。从表面上看，跳集体舞是一项很普通、很平常的活动，可它蕴涵着人与人之间要团结协作、互助互爱、友好相处的真谛。事实证明。只有引导高中学生自发组织和参与符合学生性格、兴趣的各类体育活动、社团活动，才可能让他们真正乐在其中。另外，集体舞不仅有健身的作用，还能培养文明气质，会使高中学生举止文雅、落落大方。可以说，跳舞既是舞蹈扫盲，也是文明交往的扫盲，意义深远。