班级管理是一门艺术

摘要：班主任在学生管理中充当着多种角色，有时是一名统筹全局的领导，有时是一位严父或慈母，有时又是学生乐于倾心交谈的朋友。多重角色的转换决定了班主任工作不仅要靠嘴勤腿快，更需要的是管理的智慧和艺术。

关键词：班级管理 师生关系 家庭教育 智慧和艺术

有一句话说得好 “对于一名教师，如果没有当班主任的经历，那将是一种遗憾。”从教八年，当了六年的班主任，伴随着三届学生的成长，我也从一名青涩的大学毕业生变成了一名成熟的的年轻教师。六年和学生的相处，有很多的感慨和心得。班主任在学生管理中充当着多种角色，有时是一名统筹全局的领导，有时是一位严父慈母，有时又是学生乐于倾心交谈的朋友。多重角色的转换决定了班主任工作不仅要靠嘴勤腿快，更需要的是管理的智慧和艺术。总结六年的班主任工作，我的心得体会如下：

一、要善于发现学生的优点

有一句话说：“人无完人，金无足赤。”前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。作为一个班主任，必须认识到，每个学生都有闪光点，尤其对于一些后进生，我们老师更不能一棒子打死。

1、在学生的错误行为中找优点。学生的优点和缺点并不是绝对的，关键在于积极发掘学生的优点，尝试用长处弥补短处，使每个人都能发挥专长。苏格拉底说得好：“每个人的身上都有太阳，只是要让他发光。”教师应当激发学生的潜能，要像保护幼苗一样保护学生的上进心。

2、在学生的必然行为中找偶然的进步。孩子的优秀不是一夜之间形成的，缺点也不是永远存在的。当一个孩子一贯的某个缺点突然有一天有了改变，班主任要及时捕捉到，把握住，运用好。在一系列正面方法的鼓励下，学生一些微弱而闪光的优点，最终都会成为学生终身受益的好习惯。

二、利用好“感情”这把利器

孩子在爱中长大，他便学会了爱；在仇恨中长大，他便学会了仇恨。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为班主任，首先要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础与前提。

1、真正走进学生的世界。老师要善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒衰乐。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。

2、平等地爱班里的每一个学生。我个人认为：班主任必须平等地对待每一个学生。只有平等地对待每一个学生，才能在面对学生的问题时保持一份沉着和冷静；只有平等对待每一个学生，才能发现每一个学生的优势和长处，在引导学生发挥优势的基础上去实现个人发展和成长。学生的心智还不够成熟，多一些宽容，多一些耐心与爱护，用真情去打动学生，相信一定会收获和谐的爱的阳光。

三、树立民主、平等和谐的师生关系

和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，形成师生至爱的、真挚的情感关系。

1、尊重学生的人格。我在平时也很重视建立平等、民主、和谐的师生关系，从不压抑、束缚学生，而是重视唤醒和养护学生，在自己的心中时刻有每个学生的欢乐和苦恼。以学生的眼光去看“学生的世界”，体验学生在生活和学习中遇到的困难、期待和泄气时的心情，及时给学生以关心、帮助、鼓励和启迪，去感受学生在成长过程中经历的挫折、渴望，真正去体会学生作为一个活生生的人的情感需要。

2、与学生平等相处。师生之间不断沟通、交流，真诚地平等相待，知己知彼，相互尊重，才能增进彼此间的了解与信任，才能有效拉近师生间的心理距离，与学生和谐相处。班主任在实际工作中应切实当好学生的向导，做好学生的助手，成为学生真诚、无话不说的“朋友和知己”。

3、懂得宽容学生。宽容是一种智慧，一种美德，又是一种教育方式。作为班主任，以宽恕包容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽襟和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴。

四、组建强有力的班委

做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。

选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，需要加强对他们的培养和教育，要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，对工作中的不足及时指出，对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励，使他们真正成为班级建设的排头兵。

小结：

班主任是一个班级的灵魂，班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。有人说：“在班主任的世界里，学生是最大的事；在班主任的字典里，学生是最大的字；在班主任的生活里，学生是最美的诗”。我深知：我们没有权利选择学生，但是我们有权利选择教育学生的方法。教育工作面对的是具体鲜活的对象，没有现成的“万能公式”可用，唯有脚踏实地地做教育的“有心人”，才能感悟出其中的真谛。

参考文献：

1、《给教师的建议》 苏霍姆林斯基

2、《班主任工作漫谈》 魏书生

3、《给年轻班主任的建议》张万祥 华东师大

4、《班主任兵法》 万玮 华东师大

5、《班级管理科学与艺术》丁榕 人民教育出版社