农村部分学校德育教育现状及解决策略

人们常说“知识就是力量”，但是社会实践告诉我们，道德人格也是力量。曾经说过：“要说素质，思想政治素质是最重要的。”由此可见，德育工作对一个人，对一个国家是多么的重要。随着经济的飞速发展，人们的社会生活日趋丰富，各种思想观念、价值取向的侵袭使学校的德育教育经受着前所未有的挑战。笔者通过走访调查谈一谈农村部分学校德育教育的现状及思考。

一、农村部分学校德育教育的现状

长期以来，农村学校的德育教育流于说教，效果不佳，存在着许多弊端，主要表现在以下几个方面。

1.纸上谈兵

品德课的目的是培养学生良好的道德修养、健康的情感态度与正确的人生观、世界观、价值观，而我们现在一部分学校考查学生的德育情况就是那一张张试卷。试问，这种考查方式究竟可以看出来什么？

2.形式热闹

目前，大多数农村学校的德育活动还停留在形式上。每一项活动基本上是迫于各种压力，活动开展得都挺热闹，今天学雷锋，明天要植树，后天要感恩。这种形式化的做法，效果有多大，值得我们深思。

3.按部就班与生活脱钩

通过调查发现，很多农村学校的德育教育基本上都是按照书本内容，针对全体学生进行的系统教育，很少有防患于未然的教育，基本上都是有了什么情况，然后再具体的进行什么教育。另外，学校的德育教育内容很多与农村孩子的生活离得太远，目标又特别高、特别空。比如说，我们教育学生要好好学习，将来做社会主义事业的接班人，这对学生来说是多么的空洞，多么的苍白无力。

4.方法单一

一直以来，评价学生的品德主要是看学生在校的表现，考试都以书面形式为主，每学期期末对学生的品德进行等级评价，好的是A，不好的是B，对学生来说没有多少触动。这种评价方法的最大弊端是不考虑学生在家、在社会的综合表现。

5.重智轻德

我们都知道德育是五育之首，应该大力抓好学生的德育，可是当德育与智育发生冲突时，大多数学校往往是以减少德育课程，以挤占德育时间为代价的。在德育教学中，要求各学科都要渗透思想品德教育，然而实际工作中往往最终还是以智育为重，德育方面的内容只是一带而过。

二、解决策略

当今的社会正在进行着前所未有的多方位、多层面的变革，仅立足于课堂，满足于课堂传授的德育教育方法已远远不能适应社会的发展。以前那种“说起来重要，做起来不要”的做法应被我们抛弃，“5+2=0”的教育现象值得我们深思。笔者所在的学校从以下方面进行了尝试，取得了不错的效果。

1.目标贴近学生生活

我们培养的是未来社会的合格公民，是具有社会所要求的道德情操的人。人是社会的人，不可能生活在真空中，正因为这样，德育应该为学生步入社会奠定基础。德育目标制定应当来源于生活，贴近学生的生活实际，让学生觉得德育目标通过努力是可以达到的。

2.从实际出发，确定德育内容

在德育内容的选择上，要针对学生年龄的身心特点、认知水平、地域差异的实际，制定符合学校、学生的德育目标，从而使学生形成科学的人生观、世界观、方法论，促使其形成良好的道德品质。学校德育工作尤其要重视对学生的合作意识、诚信意识、责任意识的培养。我们既要了解一般学生的一般状况，还要了解特殊学生的特殊思想，要追根溯源，寻求根本，不仅要治标，更要治本。同时，也要考虑学生在校的时间是有限的，他们更多的是在家庭和社会中生活、活动、学习等。社会是个大熔炉，积极的、消极的、先进的、落后的，什么信息都存在，我们要坚持正面教育，用社会中的典型事物和先进事迹、先进人物来感染学生、影响学生。

3.用好宣传主阵地

（1）发挥课堂教学的主渠道作用。上好每一节《品德与生活》《品德与社会》课，充分发挥品德课的重要作用。同时还要开发地域资源及各学科的德育资源，注重学科渗透，充分挖掘教材内涵，把握好知识点与德育的结合点，对学生渗透德育教育。

（2）安排好每次的班队会及升旗仪式。争取使升旗仪式上的每一句话都能够打动学生的心灵。班队会也是极好的德育时间，学校应制定出长期的德育目标，并明确具体时间段的任务，使班主任有章可循，切实提高德育的实效。

（3）借助活动，树德育人。陈鹤琴先生说过：各种高尚的道德几乎都可以从活动中学，通过活动使得美德的形成最切实。我们可从几个方面尝试：围绕学生的日常学习生活，选取学生看得见、摸得着的人和事进行德育教育，激发学生的积极性，让学生以自己的角度去体验、去感悟；以大型节日为契机，开展有益的活动，培养学生积极向上，团结互助的情感；努力创设一些富有个性的体验活动，让学生体验他人的生活。比如说，体验做一天家长、做一天值日生，让学生在体验中感悟。

4.合理评价，以德立人

学生是学习的主体，评价是为了更好地让学生明白道理，获得提高，促进学生的发展，德育工作中的正确评价能有效地激发学生主体的参与意识，让学生获得成功的喜悦，树立信心。所以，教师在对学生进行评价时，既要看到眼前的，又要看到长远的，既要看到外在的，又要看到内在的，对学生的评价一定要客观、公正、公平。

（责编 刘宇帆）