如何培养初中生英语阅读理解能力

阅读理解在初中英语教学中具有重要的地位，它以比分最高、题量最多、难度最大著称于中学考试中。同时它又能全方位考查学生的英语分析、英语判断和逻辑推理能力。而提高学生的英语阅读理解能力，绝非一日之功，它需要学生平时的积累与运用，因此教师对平时的阅读教学要格外重视。

一、利用课文教学，提高学生的阅读理解能力

学生是学习的主体，学生只有积极参与其中，才能集中注意力开动脑筋，学习创新知识，进而不断地认识自我、充实自己、完善自己。教师在英语教学中，首先要让学生把它当做一篇阅读材料，让其自己阅读，从整体上感知课文的中心意思和作者的写作意图。教师在学生阅读前，可利用课文中的插图，充分发挥学生学习的自主性，启发学生利用已学知识和学习经验，对课文内容进行推测，并对相关话题展开讨论。在阅读教学时，教师应充分重视学生的主体能动性，让其有效“自读”。这样，学生不仅能猜测课文内容，而且能在“读”中验证，既锻炼了学生的思维能力和想象力，又能让学生产生成就感，从而对英语产生浓厚的兴趣。

然后，在阅读中，教师要求学生快速默读课文，说出课文的主题、大意，督促学生集中精力对课文进行整体理解，而非停留在细节上。学生掌握了课文大意后，教师应再次要求学生阅读课文，仔细阅读每一段落，找出每一段和课文的主题句。

阅读全文后，教师应引导学生巩固和深化所学知识，找出关键词、关键句型或难懂的句子，学生充分讨论之后，再着重讲解课文的重点、难点，目的是让学生更好地理解文中的中心思想，这样不仅使学生学到了语言知识，还锻炼了他们的思维能力，同时也提高了学生的阅读技能。

最后教师要求学生用已学知识来归纳、整理课文内容。这一环节，教师可允许学生事先准备，教师做口头示范，提示关键词和关键句，让学生能够顺利进行，避免学生产生畏难情绪。这样，学生对课文的理解就更清楚明了，也加强了口语练习，对提高学生的阅读能力是非常有效的。

二、利用课外读物，培养学生阅读方法，提高阅读兴趣

课外阅读材料的选用尽量题材广泛、内容丰富、趣味性强，并能引起学生阅读的积极性，或故事性强，或贴近学生的实际生活。这些内容新颖有趣，有浓厚的时代气息，语言简洁易懂，有利于培养学生的理解能力和思维判断能力，有助于激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的动力。这样学生就不是被动完成训练，而是主动积极地去进行练习，同时拓展了视野。另外，阅读材料的难度要适中，太难或太易都不利于学生阅读能力的提高。课外阅读要从以下几方面进行：

首先要粗读文章，确定文章的大体含义。通常，文章的中心句在首句或末句，或段落中的归纳性句子。因此，学生在阅读课文时不要从头到尾，一字不漏地去读，而是采用跳跃式阅读，要善于抓住文章中的关键词，不要拘泥于细节而影响了对文章的整体感知。

其次是猜读。既然是课外阅读，那就必然会遇到生词。学生在阅读环节中，遇到生词时，首先不要有惧怕心理，要注意阅读整体句子，不能在生词上苦思冥想，可以借助上下文和构词法等推断、理解生词的含义，或者借助句与句之间的逻辑关系来猜测生词的大概意思。有时一个生词可能在文中出现多次，学生就可以借助不同的语言环境对其猜测，如果还猜不出的话，再求助字典。这样，学生就能更好地了解文章的主要内容，提高阅读理解能力。

再次是细读，掌握文章中的具体事实和重要细节。在这一过程中，学生能够养成和回忆具体事实、重要细节的习惯。这些都是支持、说明文章中心的依据，然后联系上下文结合常识进行逻辑推理，推断没有直接说明的引申含义。

最后组织学生讨论，学生对课文的这些话题感兴趣，他们有自己不同的观念和主张，调动了学生的积极性，活跃了学习气氛，从而提高学生的阅读理解能力，也锻炼了学生的口语能力。

三、培养良好的阅读心理素养，提高阅读速度

学生阅读文章时要除去杂念，这样才能对所阅读的文章印象清晰，理解深刻。教师还要注意培养学生快速阅读文章的习惯，要扩大学生视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描式的阅读，个别难词、难句根据上下文和构词法等进行推断和猜测。阅读过程中还要注意语感的培养，这样就可以逐步培养学生的分析、综合、分类、概括等良好的思维习惯，这对提高学生的阅读能力至关重要。

四、寻读，又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧

与略读不同的是，寻读带有明显的目的性，有针对性地寻找问题的答案，寻读既要求速度，又要求准确。在寻读时阅读者可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目，眼光要自上而下，一目数行地巡视与问题内容相关的词句，一旦发现有关的内容，就停下来，将它记住或摘下，无关的内容则快速掠过。运用这种方法，阅读者就能在最短的时间内略过尽可能多的内容，找到所需要的信息。

五、有的放矢，加大阅读量，提高阅读效果

阅读能力是通过较长时间的大量阅读培养起来的。教师有计划、定时、定要求、不同层次地安排课外阅读，让不同层次的学生都能取得不同层次的成功，以满足学生的成功感，从而增强学生学习的主动性和积极性，使他们对英语形成稳定而持久的兴趣。久而久之，学生通过大量的阅读，既丰富了词汇量和知识面，还提高了阅读的速度和质量。

总之，学生阅读理解能力的提高非一日之功，也不是几篇文章就能“水到渠成的”。“冰冻三尺，非一日之寒。”要抓好课堂和课外阅读，培养学生阅读的兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，需要广大师生持之以恒，共同努力，从而提高学生的阅读理解能力和英语素养。

（作者单位：江苏省宝应县城北初级中学）