浅谈新课改下的英语教学

英语是一门语言，英语教学必须紧紧围绕“语言”组织教学，开展教学。特别是新课程改革以来，对英语教学提出了新的要求。下面我结合自己的教学实践，谈谈课改条件下英语教学的一点体会。

一、注意培养学生的兴趣

都说兴趣是最好的老师。“兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。只有先培养学生的兴趣，才能谈学习。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会getwhat you love。大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。

二、注重单词的积累

英语学习，单词先行。要学好英语，必须先掌握一定的词汇，所以单词这一关一定要抓好。如何让学生牢记单词呢?我是这样做的。第一步，把新学单词写在黑板上，标好音标。先指定学生根据音标自己拼，由大家探讨读对与否。再由老师纠正、带读。第二步，以比赛的形式，看哪些学生能快速的记住单词及意思。5分钟或10分钟后找学生拼写，记得好的大加表扬。第三步，学习新句型后，让学生用新单词操练句型。这等于把单词又学习了一遍。

三、注重说和写的结合

1.坚持用简单易懂的英语口语教学。这样等于给学生提供了一个学习英语的语言环境，对学生的听力及日常口语交际都是大有用处的。

2.课堂上鼓励学生大声读、大声说。英语教材中的结对练习和小组练习比较多，这些材料要充分利用起来。上课时要把任务硬性布置下去，要求每一个学生都参与进来。对那些反应慢的学生，指定一些基础好的学生当他们的小老师，鼓励学生敢于开口说。日积月累，坚持下去一定会有很大的收获。

3.注意老师和学生的口语对话。课堂上，老师可以就本节课的重点句型和学生对话，同时要扩大对话的范围，不要老是那几个学生。这既提高了学生的口语，又融洽了师生关系，何乐而不为?

4.要注意多让学生写。平时觉得学生的英语学得好像不错，可一到写些什么东西就无从下笔了，这就需要平时多练笔。练笔不一定要求写一篇完整的文章，几句话，一个小片段都行。课堂上，学完一个句子后，可以马上要求学生仿写，写好后再由大家一起来批改。既能提高学习效率，又能活跃课堂气氛，避免了“一言堂”。

四、适当的背诵

在英语教学中，适当的背诵是很重要的，但背诵的内容不宜太多，否则适得其反，因为学生疲于应付，效果一定不佳。让学生背诵的内容我认为主要有这些：重点句型和课文中精彩的段落。这二者既体现了一些语法内容，又包含了短语用法，对于巩固所学知识很有帮助。当然背诵还是要讲究一定的方法，重在理解，不能死记硬背。理解其所包含的句型，语法现象，弄懂句意再背诵，先易后难，先句后段落。背诵后还要让学生学会运用，及时写些小作文巩固一下。英语背诵要求把握以下原则：化整为零地背诵单词，化繁为简地背诵课文，背诵时要不吝表扬。