例说高考论述类文本选择题选项“陷阱”设置五大规律

摘 要：高考论述类文本阅读是高考语文的重要组成部分，掌握其命题设置的规律，有的放矢地开展阅读，洞悉论述类文本设错特点，从而能够掌握解题方法，实现对文本准确解读，以提高解题的效率。

关键词：高考；论述类文本；处理信息能力；设错规律；解题效率

高考论述类文本的阅读有助于培育和提高高中生理性思维能力。有助于高中生深化对自然、社会和人生的思考和认识，有助于高中生确立正确的人生观与价值观。

高考论述类文本阅读对能力进行考查的所有题目都是以选择题的形式出现的，而选择题主要考查学生处理信息的能力。因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破陷阱选项，排除错误项。因此，提高答题准确率的关键是了解错误选项的设置方法。

笔者综合分析近几年的高考语文试卷，认为这类文章阅读题目设置“陷阱”的规律主要有五类，以下以考题为例对这几类设错规律进行分析：

一、以偏概全

【对应文段】比如，藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学手段棘手的疾病有着较好的疗效。

【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（ ）

B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。（2004年湖南卷）

命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断，表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。做这一类型题要注意重要词语前面的修饰与限制词，例如“一些”“几乎”“除……之外”“到……为止”。

二、张冠李戴

【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权杭衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。

然而，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢饮茶……对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。

【试题】关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错误的一项是（ ）

D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。（2004年青海卷）

命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，有时题干要求从“此”对象入手作分析，而错项却从“彼”对象入手分析；有时题干要求从事物“此”方面入手作分析，而错项却从“彼”方面入手分析。

三、无中生有

【对应文段】根据世界报业协会发表的全球日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：《参考消息》以日发行量270万份排在第9名，《人民日报》以日发行量186万份排在第18名，《羊城晚报》以日发行量150万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是7080万份。

【试题】下列说法不符合文意的一项（ ）

A.不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。（2004上海卷）

这类设错题是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从有效信息句中推断出来。阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。

四、因果混乱

【对应文段】在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类……绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶。如，产于黄山市的“屯绿”、苏州的“碧螺春”。

【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是

（ ）

A.茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。（2004年广东卷）

命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，一是将因果关系颠倒，就是把“因”错断为“果”“果”错断为“因”。二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。

五、夸大事实

【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。

【试题】根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是

（ ）

B.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因此可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的。（2004年湖北卷）

命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。

学生在解答论述类文本阅读题时，就应该掌握这类文本设置“陷阱”的规律，有的放矢地开展阅读，洞悉论述类文本设错特点，掌握解题的方法，实现对文本准确解读，以提高解题的效率。

（作者单位 陕西省绥德中学）