高中英语阅读能力的几点探索

摘要：阅读是一个运用已有知识去理解语篇，获取信息并加工处理信息的综合过程。它是一个复杂的心理活动，是最主要的语言交流手段之一。高中英语新大纲对阅读提出了更高要求，而且近几年高考阅读理解题目难度也逐渐加大，这就要求学生必须具备更强的阅读理解能力。所以，对该能力的培养成为教者教研的重要课题。

关键词：阅读习惯 猜词技巧 主题句

一、提高英语阅读能力的重要性：

新课改的重点是：要改变课程过分注重语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，发展学生综合运用语言的能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

综上所述，不论从客观要求上看，还是从学生的主观阅读心理规律来看，提高学生的阅读能力，都成为高中语言教学中一项重要内容，成为当务之急。

二、提高阅读能力的几点策略：

（一）阅读教学中，注重以学生为主体，同时发挥教师的促进者作用：

教育心理学认为，阅读是一个互动的过程，如何使学生这个主体真正参与到阅读教学活动中来，是英语教师一直苦苦探索的问题。学生是有潜力的，学生不主动参与的原因在于教师的方法或课堂设计不能令学生满意。因此，任务型教学的方法效果较好。

（二）注重对学生阅读技能的训练和培养：

阅读技能主要指通过读抓住要点，理解文章内容，汲取书面信息等。阅读里面包括精读和泛读。学生只有具有较强的泛读能力，才可以说具有了阅读能力。而它的获得，掌握方法是关键，方法得当才能达到事半功倍的效果，那么，学生应尽量做到：

1、克服不良阅读习惯，养成正确阅读习惯：

许多学生在阅读时有这样或那样的不良习惯，若不及时改正，势必影响阅读技能的提高。

（1）指读法：有些学生习惯边阅读边用手、笔等指着文章一字字地读，这个小动作严重影响阅读速度，甚至会把学生的注意力引向错误方向。

（2）出声读：很多学生都有出声阅读的习惯，这种习惯会使阅读速度受到说话速度的限制。研究证明，正常阅读比出声读的速度快两倍以上。

（3）心译：它是学英语学生的一个普遍现象，很多学生在阅读时，心中始终把英语译成母语，这其实是很坏的习惯，它会直接影响阅读速度和效率。

（4）不断复视：复试是指读完一个句子或段落后不断重复阅读，其实这样不但降低阅读速度，更难提高阅读能力。

因此，学生一定要养成一个正确的阅读习惯，这是提高阅读技能的一个基本要素。

2.掌握猜词技巧，提高阅读速度；

成功的阅读必须保持一定的速度，而实际上相当数量的学生处理不好阅读的速度。阅读过程中遇到生词是难免的，如果一遇到生词就停下来查不仅影响阅读速度，会降低阅读的积极性，这时，学生若具有一定的猜词能力，问题就会迎刃而解。具体地说，猜词有两种方法，一是用构词法猜测；二是根据上下文来推断词义。

（1）用构词法猜测词义，英语中有三种构词法：

A.转化法：由一个词类转化为另一个词类，如：

water（n.）——water （v.） slow（adj.）——slow（v.）

B.派生法：通过加前后缀构成另一个词，如：

happy——unhappy happu——happiness

C.合成法：由两个或更多词合成一个词，如：

wood+cut —— woodcut son+in+law——son-in-law

（2）根据上下文判断词义的方法有：

A.定义：根据定义或解释说明判断生词。如：

a. A linguist is a person who studies and is good at foreign languages.

B.对比： 根据对比关系判断词义。 通常表示对比的连词有but， in spite of ，while等等，如：

a. Today is fine， but yesterday is gloomy（阴暗的）

C.因果：通常在because/as 引导的原因状语从句中，或so/such…that…以及so，therefore等词连接的句子中，可通过因果关系判断生词含义。如：

a.We couldn’t walk very fast because/as the road was slipper.（滑的）

D.同义：由 and 或or 连接的同等关系的词，我们可以根据认识的词判断生词的含义。如：

a.Some enemy offices surrendered（投降）， and other soldiers give up.

3. 提高辨别主题句的能力：

主题句是用来表达段落或文章主旨大意的，大多数情况下，文章都是首句为段落主题句。如果放在段尾，则以总结论点的句子收尾。其顺序是先表达细节，交代论据，最后做出概括性的结论；有时也会处于段落中间，这时先以一句或几句开篇，然后出现主题句，在主题句后，仍有恰当句子陈述细节或给予例证；还有的文章没有主题句，需要读者归纳总结。

4.熟练掌握并运用语法知识：

文章是由句子构成的，具备了一定词汇量的同时，还需具有一定的语法知识才能使阅读顺利进行。英语语法包括句法和词法两大块，其中复合句是学生公认的难点，学生必须在平时的学习中，认真掌握，勤于练习，不断巩固；当然掌握了语法知识才能准确的理解阅读内容，而大量的阅读过程也是复习语法的过程。

所以，掌握语法知识和提高阅读能力是互为补充的。

以上只是探讨了阅读能力培养的几个方面，其实，学生阅读水平的高低还和母语的运用息息相关，与其他相关学科的关系也很密切。总之，培养阅读能力是一个循序渐进的过程，掌握一定的方法和理论并不够，学生还要注意平时积累，再加上大量的练习才能有效地提高这一技能。

参考文献：

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[6]刘先宝.浅谈英语阅读