艺术设计专业学生职业技能训练的思考

摘要：艺术设计专业具有应用性强的特点，学生的职业技能自然成了艺术设计专业教学的重要内容，特别是校企合作模式的改革，对提升艺术设计专业学生的实践能力极具现实意义。当前，艺术设计专业教学存在理论与实践脱节、缺乏实训基地的现象，不利于提高学生的职业技能水平。因此，文章分析了艺术设计专业学生职业技能教学存在的问题，进而探讨提高艺术设计专业学生职业技能训练水平的教学策略。当今社会，个人只有拥有较强的专业技能，才能在社会上站稳脚跟，获得发展空间。从这方面来看，培养高级专业技术应用型人才已经成为高校面临的主要课题。艺术设计专业应当注重培养学生的专业技能，将日常教学和就业相结合，不断建设校企结合的实训基地，这样才有助于学生就业。现阶段，尽管国家比较重视职业教育，并针对学生情况开展了许多职业培训，但是实践教学环节还较为薄弱，造成一些学生动手能力不足，毕业后难以胜任工作，因此提升艺术设计专业职业技能训练的教学水平就显得格外重要。

一、艺术设计专业学生职业技能教学存在的问题

1.师资队伍教学经验不足

一些艺术类院校存在师资队伍教学经验不足的情况，这在一定程度上导致了艺术设计专业职业技能教学水平不高。一些学校开展艺术设计专业实践教学的教师不足，教学力量相对薄弱，尽管教师的学历较高，但往往因年轻而缺乏经验；而就算曾经接受过一系列职业技能训练，在有限的训练条件下，学生的实践能力也难以得到全面锻炼，这导致了部分学生毕业后无法胜任工作。另外，部分教师在实践技能教学环节显得心有余而力不足，影响了艺术设计专业职业技能训练的教学质量。

2.教学方法与手段较落后

目前，一些艺术院校艺术设计专业技能训练教学方法和手段比较落后，影响了应用型艺术设计人才的培养。如，部分艺术设计专业教师的教学观念依然停留在以往的阶段，习惯使用陈旧的教学手段和教学方法，缺乏时代精神，教学思路也未能体现出以学生为中心的先进理念，学生仍然接受着“填鸭式”的教学，被动地学习，学习效率不高，职业技能水平未能得到有效提升。

3.教学内容与社会脱节

在日常的艺术设计专业职业技能训练教学中，一些学校由于资金缺乏，教材更新不及时，跟不上现代教学发展的速度，由此造成了教学内容与社会实际工作相脱节。在这种情况下，学生难以意识到职业技能训练的重要性，缺乏学习动力，直接影响了学生实践能力的培养，不利于其综合素质的提升。其次，一些艺术类院校教师也没有充分利用学生在社会生活中遇到问题的机会适当引入实践技能知识，再加上艺术设计专业学生具有思维发散的特点，一旦职业技能训练教学与社会实际脱节，就会影响学生概括、分析和综合能力的培养，影响其今后的工作。

4.缺乏实践实训的基地

现阶段，艺术设计职业教育发展速度很快，但因起步较晚，一些艺校的实训条件建设滞后，实践实训基地数量不足，这是制约艺术设计专业职业技能教学质量提升的重要原因之一。艺术设计类院校中，建造校内生产性实训基地的学校数量有限，办学资金缺乏。艺术设计类学校引入生产型企业，可以为学生提供一定的实习岗位，但是企业数量较少，满足不了众多学生实习的需要。尽管引入技术服务型企业比较容易，但是这种类型企业的规模往往较小，服务项目少，业务量不足，在一定程度上限制了组织学生参与生产性实训的时间，也限制了实训岗位数量。除此以外，部分艺术类院校的生产性实训在职业技能教学中所占的比例较小，造成了部分学校的艺术设计教学不重视实践实训内容。

二、提高艺术设计专业学生职业技能训练水平的教学策略

1.设计思路要引入流行元素

培养学生的职业技能，应当适应时展，使学生更好地为国家作贡献，这就要在艺术设计职业技能训练教学中适当地引入流行元素，充分体现其独特性、新颖性。艺术设计要迎合历史潮流，不断发展，这样才能培养出一批新时代的艺术设计人才。具体地讲，在学生掌握艺术设计专业知识后，职业技能训练教学应当引导学生不断向电视和网络中的应用实例学习，同时还要学习各种广告彩页中的实例，这些丰富、多元化的案例有利于启发学生的创新思维。以房地产广告策划为例，一些内容宣传社区的清静，一些内容强调社区的交通便捷，一些内容强调社区周边的商业繁华，等等。尽管商品相同，但艺术设计思路不同，它的构图形式和色调也不尽相同，最终目的要收到良好的艺术效果。

2.将技能训练与就业相结合

在艺术设计专业职业技能训练教学中，应当加强工学结合的比例，将技能训练与就业相结合。高校艺术设计专业教师一定要拥有丰富的经济常识，熟悉人力资本、知识资本等理论，树立市场观和产业观，严格按照市场的要求办学办事，把经济常识贯穿于职业技能训练教学的全过程，并注意培养学生的团队精神，让学生深刻理解艺术设计工作的社会价值，清楚自己在未来工作中应承担的责任。其次，“双师型”艺术设计专业教师还要充分进行市场调查、市场分析、行业分析和职业分析，不断改进教学目标、教学方法和教学手段，注重职业知识的传授和职业技能的训练，以便让艺术设计专业学生顺利地通过企业测试，尽快胜任工作岗位。

3.创新校企合作的有效模式

创新校企合作的有效模式更有利于提高艺术设计专业学生的职业技能训练水平。加强校企合作，共建校外实训基地是艺术设计人才培养、校企双方共赢的最佳途径。一方面，学生在校学会了理论知识，设计理念先进，设计作品往往充满时尚元素，深受社会喜爱，这一优势可以为企业解决设计难题；另一方面，企业可以利用自身的资金和设备优势，为学校提供实训场所，这样就实现了校企合作。所以，校企双方建设生产性实训基地时，需要大胆创新，坚持经营场所与训练场所合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、教学内容与工作任务合一、教学用具与经营用具合一等；校方需要建立校外实践定期联络机制，制定科学的实习评价标准，并由校企双方共同评价学生的实习情况；校企双方还要协商培养方案，将企业实训与课程教学结合，并要落实实训时间，合理安排指导教师。

结语

加强艺术设计专业学生的职业技能训练，需要以就业为导向，重视课堂教学方法，不断提高学生的职业技能水平，这也是现代化建设事业发展的必然要求。毫无疑问，为了紧跟时展的步伐，艺术类院校一定要与时俱进，重视培养高技能、高素质的艺术设计类人才，最大限度地创新校企合作模式，将理论教学与学生动手能力培养相结合，激发学生的创造性思维，努力为我国培养出具备艺术素养、操作能力出色的创新型人才，真正实现“学校人才培养、学生上岗就业、企业用人的“三赢”目标。基金项目：黑龙江省教育科学规划课题“高职艺术设计专业职业技能训练的研究与实践”阶段性研究成果，批准号：ZJC1214056。

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作者：桂丽