课堂细节不容忽视

摘 要：一堂课成功与否，效果如何，在很大程度上与课堂细节有关，处理好课堂细节往往会带来意想不到的课堂效果。

关键词：新课改；课堂教学；细节

新课改是对教育的一次洗礼，也是对传统教学方式的一次革新。新课改对课堂教学提出了新理念、新要求，这些理念和要求不是淡化教师在课堂教学中的地位和作用，而是给教师的课堂教学提出了更高的要求，教师要在课堂教学中做得更实、更细，往往细节处决定一节课的成败。

一、完整、严肃的课前起立

课前起立看似一种司空见惯的形式而已，许多教师也不会怎么过多地去重视和要求，然而我认为课前起立行注目礼，并齐声喊“教师好”很有必要，它是一节课的有机组成部分，其作用不可忽视。首先，让学生明白“勿以礼小而不为”，课前起立是作为学生最起码的道德礼仪，表达对教师的尊重和敬意，同时学生起立行礼也能让教师感受到所从事职业的神圣和重要，有助于教师敬业精神的提高。其次，起立也是对学生上课的一个提醒，让他们停止手中的事情，中断大脑的其他思维，把注意力集中到课堂学习中来。相反，如果课前没有起立或是起立拖拉、敷衍，学生坐下后，仍在做自己的事情，注意力分散，学习兴趣不高，这时教师要费很大的力气去维持课堂纪律，学生也要好长时间才能回到上课的状态上来。再次，完整、严肃的起立也是教师与学生一个眼神的交流和信息的传递――无声的语言给学生传递出一个信息：上课了，静下来，教师在严肃地看着你。总而言之，起立事虽小，但它的作用是不能忽视的，课前很有必要喊起立行礼。

二、言传身教、声情并茂的肢体语言

教师在课堂教学活动中，主要用语言进行师生间的交流与互动、传授知识，但在构建高效课堂中只用语言来传递信息，这显然是远远不够的，美国心理学家艾伯尔・梅拉别思通过实验得出如下结论：课堂信息传递的总效果=7%的语言+38%的语调语速+55%的表情动作。由此可见，肢体语言在课堂教学中有着举足轻重的作用。也不难想象出，如果在教学过程中教师眼神呆滞、身姿僵硬一味滔滔不绝地讲述，那学生的学习兴趣和参与课堂的积极性将很难调动起来。所以，教师除了用语言之外，还应通过丰富的手势、身势、眼神、面部表情等无声的肢体语言与学生进行交流沟通和教学暗示，这种无声的肢体语言有时可以达到无声胜有声的效果。可见教师在课堂上，驾驭好自己的动作、表情，巧妙、适当地运用不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让教师的教学取得事半功倍的效果。

三、清晰、工整的板书

板书是教师借助黑板这个物质工具，把知识用文字符号写于其上，进行知识传授的一种教学活动，但在现今多媒体的冲击之下，黑板看似在课堂教学中渐渐失去了它的作用，然而我认为板书仍然有着多媒体不可替代的作用，我们教师在课堂教学过程中不仅不能让黑板空着，还要更合理、更科学地去运用它。

板书是一种艺术，是一种可视语言，好的板书既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它不仅能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。所以，教师要切忌在一节课上完之后，黑板上只有寥寥几个字或仅仅只留下课题，甚至零板书。其次，板书是对教学内容的加工和提炼，起到了画龙点睛的作用，这就要求教师在书写过程中切忌随手信笔、字迹潦草、层次不明、重难点不明确，如其不然学生只能靠推测和猜想去记笔记，这样定会导致照猫画虎、张冠李戴的严重后果。所以，教师在板书设计中一定要做到科学合理、规范准确、赏心悦目。

四、养成不拖堂的好习惯

教师做到准时守时，也是为人师表的一个重要体现。我想只要是教师，谁都有过拖堂的经历，但在新课改的大背景下，我们决不应该忽视上课拖堂这一既影响学生身心健康又增加学生负担的行为。对一名教师来说时间观念不强，就是某种程度上的不负责任，在拖堂方面，教师不要迁就自己，不要给自己找任何拖堂的理由，哪怕是为了学生的学习也不要拖堂，要养成不拖堂的好习惯，珍惜学生宝贵的课间十分钟。

一堂课成功与否，效果如何，在很大程度上与课堂细节有关，这就要求教师在课堂教学的细节处下工夫，勤思考、多尝试，处理好课堂细节往往会带给我们意想不到的课堂效果。