谈作文后进生写作训练的方法

摘 要： 针对作文后进生，应让他们大胆自由地表达，给他们科学的训练，让他们坚持不懈地努力，这样才能提高他们的写作水平。

关键词： 作文后进生 写作训练 自由表达 科学训练 坚持不懈

作文后进生如何走出低效，取得实效，一直是语文教师苦苦探索的课题。笔者从教20余年，在艰难探索中略有一点收获和思考。

一、让作文后进生大胆自由地表达

作文后进生的写作问题很多，一些教师往往忽视他们的实际情况，按统一标准去评判，将其作文改得面目全非，将他们批评得“体无完肤”。这样做一方面挫伤了作文后进生的写作兴趣，另一方面造成作文后进生产生心理阴影，使其今后因害怕而无从下手或不知所云。作文是心灵对生活的感受和感悟，不同阅历、不同知识、不同兴趣的人有不同的表达是极其自然正常之事。作文后进生的水平决定了他作文的表达，也就是说作文后进生有属于他自己的写作表达，教师不能用一个标准，将其一棍子打死。正确的方法是：一开始，教师应让他们大胆自由地去写，想写什么就写什么，写成怎样就怎样，不要过多地干涉。当他写作的量达到一定程度时，他自己慢慢也会有感受和感悟；而一旦有了一定的感受和感悟，他的习作热情便会高涨起来。这时，教师再适时适度地进行点拨，效果就会比较好。教师在作文教学中可以这样做：初一第一学期，让每位学生写日记，完全是自由写，写一件事可以，写一片景可以，写一段心理、一个动作、一点感想也可以。这样，一个学期下来，他们写了几十篇日记，有了一定的积累，也就有了一定的写作底子；第二学期，教师再布置有要求的作文，并进行一定的指导，其作文水平自然有一定的提高。

二、指导作文后进生进行科学的训练

不少语文教师在指导作文后进生写作时，苦无良方。其实，作文后进生的写作可首先从写片断训练开始。如练习写景，练习写动作、神态和心理，练习写联想、想象，练习写内心感受，练习写抒情、论文等，练习中让作文后进生与优美范文对照，寻找差距，并进行仿写，必要时对优美范文进行诵读和背诵。其次，重写作文。一是对某一段进行重写。教师可以根据作文后进生写作中存在的问题，在作文批改时指出，并就某一段进行修改，写出300字左右的修改内容，再让作文后进生根据教师的修改重写一遍，这种方法很具针对性。二是对某一篇进行重写。将作文后进生的作文打印（为保护其隐私，不具名）出来，分发给全班学生，让学生课后对作文进行修改。然后，利用一堂课时间，全班同学在教师的指导下进行交流，将问题逐一列出并作修改，将修改意见写在黑板上，达成一致后，请全班同学就此文写一篇修改文，再将部分好的文章给作文后进生阅读，之后，让作文后进生在此基础上进行仿写，再后教师再批阅其仿写文。这样扎实训练后，作文后进生对作文便有了感性认识，也能初步掌握作文的一般写法。这种训练教师可以一个学期安排二次。再次，进行专题训练。一个班级的学生，尤其是农村中学的学生，班中总有十来位学生的作文很差，用专题训练方法指导作文后进生写作，是行之有效的方法。一是进行审题训练。教师给出几个容易写偏的作文题，如《回报》、《期盼》、《这也是课堂》、《又是一个新起点》、《也是一堂语文课》等，对这些作文题目进行分析，帮助作文后进生审清题目，然后让他们写。教师要认真进行批改和评讲，对仍然不符合要求的作文，在讲评后让其重写。这种作文重写的方法，对作文后进生提高作文水平是很有效的。二是进行内容训练。作文后进生写作最大的痛苦是无话可说，教师可以教给他们在学过的语文课本中、在家庭中、在学校中、在社会生活中寻找，寻找表现亲情、同学情、师生情，表现奉献、追求、勇敢、进取、快乐、团结、坚强、乐观、和谐、环保、生存、宁静、淡泊等主题的内容。如《拨动心弦的歌》，教师可在班内讨论写作内容，讨论后出示投影：真实具体的一首歌，打动了我的心；某一个人的感人事迹让我感动，可能是森林守护老人，可能一位身残志坚的残疾人，可能是一个乐于奉献的清洁工，可能是为希望工程捐款的老人，可能是安心在贫困山区教书的教师，可能是深爱自己的父母，也可能是帮助自己的同学、朋友，可能是大海、朝阳、小树、小河、老屋等。这样，作文后进生就不会感到无话可说了。三是进行具体生动训练。作文后进生写作时有了内容，但不知如何写具体生动，常常是干巴巴的几句话，记叙没有层次，描写不够细致，没有抒情和议论。所以教师在前面片段训练的基础上，要充分运用语文教材，将阅读与作文结合起来，指导学生分析教材中文章展开记叙，进行描写、抒情和议论的方法，让作文后进生通过揣摩例文，形成感性认识，将文章内容写具体生动。四是进行结构训练。教师要教给作文后进生作文开头要简洁，结尾要揭示主题，并做到首尾照应，中间要围绕中心写具体写生动。

三、给作文后进生以坚持的理由

作文是一项艰辛的创造性劳动，对作文后进生来讲，更是艰辛。教师要设法使其坚持。大致说来，可以采用：一查，查作文后进生是否做，做得如何。二激励，不同作文后进生有不同的要求，多给予表扬；将好的作文在班级刊物上发表，并向校刊或外面的刊物推荐；每学期进行一次写作表彰，充分激发作文后进生写作的兴趣。三让学生自编作文集，一个学期结束后让作文后进生将自己好的作文挑选出来，编成一小本，享受自己写作的快乐。这些方法能提高作文后进生写作的兴趣，鼓励他们坚持不懈地写下去。

作文后进生写作训练是艰难的，唯其艰难，更需要教育者努力。只要我们有爱心、有耐心、有信心、有恒心，就能在指导后进生写作训练方面取得成绩。