幸福的班主任工作

班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是素质教育的主要实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带，也是学生健康成长的引路人。班主任工作是那么渺小，却又责任重大；是那么琐碎，却又意义匪浅。回顾这些年来的班主任工作，真的让我感受颇多。作为一名班主任，在繁杂琐碎的工作中，要做到对学生充满关爱，真诚相待，再加上合理的管理，特别是对后进生做耐心细致的工作，达到提高教学成绩的目的，必须付出大量的心血和汗水；而我却对此感到无比的幸福。

一、在生活教育中感受幸福

伟大的教育家陶行知先生在《生活意义职业教育》中说：“生活主义包含万状，凡人生一切所需皆属之。”在《地方教育与乡村改造》一文中又说：“教育就是生活的改造，我们已提及教育便含了改造的意义。”“教、学、做合一”是生活现象之证明。

当我接到刚入学的班级时，面对一张张活泼可爱的小脸，我感到快活、欣慰，因为他们是我的好伙伴，是祖国的希望。刚入学的儿童是从幼儿园进入小学的，面临着接触新环境、新老师、新同学以及接受新的学习任务的情况，无疑在儿童心里是一个重大的转折，也是儿童生活历程的一个重要里程碑。这一时期的班主任老师，对他们引导成功与否，将直接影响他们在校期间的效率。教师应热情教育，正确引导，采取多种措施、更多种形式，让他们尽快融入学习环境。

要使新入学的儿童喜欢学校生活，就必须让他们生活在和谐、幸福、快乐和相互关爱之中。如果教师使用“铁板脸”、“冷面孔”对待学生，以一本正经、严肃有余、活泼不足的态度对待低年级已在幼儿园唱唱跳跳、说说笑笑习惯了的孩子，他们是难以接受的，甚至会产生恐惧心理而疏远教师。而我在孩子面前总是以“娃娃头”的身份参与他们的一切活动，针对他们的生理和心理特点，我精心设计了一些活动，并与他们同游戏、共欢乐，以一颗天真的童心对待孩子们。无论一天的工作任务有多么的繁重，时间有多么的紧张，我都不愿放弃参加孩子们的课间活动和课外活动。我带着班上几十个孩子到操场做“老鹰捉小鸡”的游戏，与孩子们一起玩“大写字母圆圈舞”、“丢手绢”、“跳皮筋”等活动，孩子们玩得非常开心，我也累得汗流浃背，但看到小孩子无比的欢乐，我的疲惫一下子消除了。通过这些活动，孩子们自然会喜欢我，从而更喜欢学校生活。

二、在关爱中感悟幸福

作为一个班主任，关心爱护学生是必备的素质。在历年的教育工作中，我坚持关心爱护学生，无论是学生生病还是学生家庭困难，我总以慈母般纯洁的心去关爱他们。学生生病时，我采取及时救治措施或及时送医院，还给他们垫付医药费。一个有七十多人的班，我为四十几个学生垫付过医药费，其中有十几个学生家庭困难，我没有收他们的钱，但我从不为之后悔：有家长曾说过：“把孩子交给你这样的老师，我们放心，简直胜过父母。”而且，我的付出也得到了回报：2003年我生病时，全班同学带着不同的礼物来看我，有的是安慰的话语，有的是希望的目光。刘挺同学家庭十分困难，他送我一包饼干，说让我补养身体，我收下了这份礼物，伤心地哭了一场。我知道这份礼物是沉甸甸的――它包含着一颗无比纯真的心。

有一次，王龙同学迟到了两节课，本来从王龙的家到学校要走三个小时的山路、二十分钟的大路，迟到了二三十分钟是可以原谅的。可他迟到了两节课，不得不使我这个班主任有些生气，但我还是忍着气，耐心地了解是什么原因迟到这么长时间。我走到了王龙跟前，无意间发现他的鞋带把鞋捆在脚上，一问才知道他鞋子烂得不能穿，鞋帮和鞋底完全脱离，王龙一边回答我的问话，一边泪珠不住地往下滴。见此情景，我内心十分不安。一阵心酸后，我用关爱的语气让他坐下好好听课。下课了，我及时回家给王龙拿了三双鞋（我家曾开过百货店，还有未卖完的鞋），叫他穿一双带两双回家，还亲切地对他说：“有什么困难要告诉我，我去帮助解决。”从此以后，王龙同学从未迟到过，还主动给我讲他家的事。后来，他的学习成绩由班上的四十三名上升到二十七名。李浩军同学是个弱智儿童，整天含着个指头，什么话也不说，从一年级到三年级没读过一句课文，没说过一句话。有一次，他因为拉肚子，把屎拉在裤裆里。我就把我儿子的裤子拿给他换上，把沾满屎的裤子给他洗干净，让他带回家去。从那以后，他每次看到我，总是眯嘴一笑便跑开了――作为一个弱智儿童，能做到这点已经很不错了。

三、在家校联系中体会幸福

班主任必须联系家长，做到有事必访、无事关心，亲自走访家庭，或有意到街上与家长见面交谈。有电话的话，就电话联系，不分时间场合，以便使家长了解学生在校的学习、表现情况及学校班级的常规制度、纪律要求等。同时，班主任应了解学生在家的情况及孩子的性格、脾气、习惯，有的放失地进行教育。有一次家访，一位家长给了我一个任务：要我当着全班同学的面批评他的孩子――这个孩子在家里多次拿爷爷、奶奶的东西吃，他们已多次打骂，都没有用。听了家长的话，我回想起班上也经常有同学说他拿别人的东西。从小就有这种不良行为，不及时帮助、教育，发展下去的确危害大。因此，在班会上，我就讲《孔融让梨》的故事，然后让同学们自我检查。一会儿，这个同学举起手来，我马上请他发言，他不但讲出在家里的所做所为，而且还表了决心：一定要改正过去悄悄地拿老人的东西吃的坏习惯，要尊敬老人，关心老人，更不能拿别人的东西。话音刚落，全班同学用热烈的掌声鼓励他，我提议同学们向他学习，当勇于改错的好学生。之后，班上从未发生过丢东西的事件，班风也改善了。

班主任工作繁杂琐碎。作为班主任，我一直做着看似简凡的工作。教师的关爱付出，所得到的不止是几十块钱、几双鞋、几个本子的价值，而是在学习、好的行为等方面无限的动力。教师要多给学生一些关爱，用充满感情的微笑与学生进行交流，指导学生的学习，帮助学生认识自我，树立信心，使之在教师的关爱中得到温暖，唤起学生的自尊、自信，激发学生自强、自爱。当学生有好的转变、家长对你表达真挚感言时，作为一个曾经付出心血和汗水的班主任，无不为之感到幸福。

在班主任工作中，我始终围绕培养学生能力、提高学生素质而工作，做出了不平凡的事。虽然在班主任工作中忙碌了很多年，但我没有因工作繁忙积劳成疾而悔恨――我为家长的称赞而欣慰，为有团结友爱、平安和谐、积极向上的班集体而感到幸福、自豪。