小学英语教学中培养学生跨文化意识的探析

摘 要：语言是人类文明和社会文化的载体，作为人与人之间交流的主要工具，每一个国家或民族的文化都是通过语言来表现与传承的。英语作为一种世界通用语言，随着全球一体化的加剧，我国也加大了英语的普及力度，很多学校从小学阶段就开设了英语课。主要分析了在小学英语教学中对学生进行跨文化意识培养的重要意义，探讨在小学英语教学中培养学生跨文化意识的一些方法。

关键词：小学英语教学；跨文化意识；跨文化交际

英语是世界上很多国家和地区使用的语言。近年来，随着我国与世界各国的交流日益频繁，英语的学习也越来越重要。为了更快更好的普及英语，我国很多学校在小学阶段专门开设了英语课。但是，语言文字是人们之间传情达意的一种重要工具，也是一个国家或者民族文化的主要载体，反映了一个民族的风俗习惯、思想观念等。因此，学习掌握一种语言，不仅要学习模仿其发音、书写，更重要还需要对其承载的深厚民族文化的理解和熟悉。由于汉语和英语属于完全不同的语系，我国和西方一些说英语的国家在文化上存在很大的差异，由此看来，我国小学阶段就开始的英语教学，更应该重视学生跨文化意识的培养。

一、跨文化意识的界定

“跨文化意识”是“跨文化”与“意识”的合成词组。“跨文化”翻译成英语是“cross culture”，可以理解为不同文化之间的交叉。“意识”作为心理学上的一个名词，是人的大脑对客观存在现实的一种特殊反应。“跨文化意识”可以理解为个体对于不同的民族文化所产生的心理反映。本文中所提及的“跨文化意识”是指英语学习者对于不同于汉民族的风俗、思想、观念、习惯等能够充分认识，正确理解。

二、培养学生跨文化意识的重要意义

目前来看，很多基础教育阶段的英语教学还只停留在单词、

句型、语法的教学上，对于培养学生的跨文化意识重视不够，造成了很多学生在英语考试时分数很高，在实际中语言运用能力很弱的现象。因此，在小学英语教学中，培养学生的跨文化意识有着非常重要的意义。

1.培养学生跨文化意识有利于达到比较好的英语教学效果

我国的学生由于受到母语的深刻影响，在语言表达习惯、思

维方式上已经形成了一些固定的模式。而英语作为一门在世界范围内使用的语言，有着深厚的文化根基。英汉两种语言的文化背景、表达习惯存在着很大的差异，如果不重视对学生的跨文化意识的培养，学生在学习英语时，就会按照头脑中固有的汉语表达习惯、思维方式来使用英语，那么，就会出现“汉语式的英语”，使听者不知所云。即使在英语考试时，由于学生不具备跨文化意识，对西方文化不了解，也是不可能取得令人满意的成绩。

2.培养学生跨文化意识有利于提高学生的跨文化交际能力

信息技术的广泛应用缩短了时空的距离，中国作为一个正在复兴的大国，在国际上的地位不断提升，与世界各国的交流也越来越密切，具有跨文化交际能力的人才备受社会的青睐。在英语教学中，培养学生的跨文化意识有利于学生更加充分的了解中西方文化的差异，加深对西方文化的理解。在运用英语与西方人的交流过程中，才能避免因为文化背景不同引发的种种问题，相互尊重文化差异，利用英语思维顺畅地进行交流。这种跨文化交际能力的养成和提高需要从小培养和加强跨文化意识。

三、培养学生跨文化意识的方法

学生的跨文化交际能力的形成不是短时间可以做到的，需要在小学的英语教学中就开始培养学生的跨文化意识。那么，如何培养学生的跨文化意识呢？我个人认为可以从以下几方面去尝试。

1.注重词语中西意义的区别，培养学生的跨文化意识

在英语教学中，单词是最基础的。在单词教学时，需要深挖单词在西方文化中的涵意，重点地对单词在中西方文化中意义的差异进行详细的讲解与举例，让学生认识到在不同的文化背景下，

同一个单词的意义却大相径庭。学生通过不断的积累这种词意，以及在学习过程中反复的强调这种中西方文化的差别，逐步形成自己的跨文化意识。如，在学习“red”一词时，不仅要告诉学生词意是“红色”，还要重点说明在我国文化中虽然“红色”常表示“喜庆”，但在西方“red”在一些场合中意味着“邪恶”。

2.充分运用英语阅读的教学，培养学生的跨文化意识

英语教学中，除了单词，更重要的一项内容就是阅读教学。阅读材料中蕴含着丰富的文化知识，老师可以充分利用对于阅读材料的分析与讲解，补充和渗透相关的文化背景知识，让学生在理解内容的基础上，更多的了解西方文化。对于其中由于文化差异造成学生难以理解的地方更要重要详细的解析，让学生在了解西方文化的同时，还意识到学习英语不了解西方文化是不行的，从而自觉加强自身的跨文化意识。

3.通过运用直观的声像素材，培养学生的跨文化意识

现代教育技术已经被广泛应用于学校教育中。在英语教学中，可以充分利用多媒体等技术手段，生动地展现西方的各种场景等，让学生通过最直观声像资料了解西方文化、风俗习惯等，在感知中自行比较中西方文化的差异，从而有意识地关注西方文化，

加强自身的跨文化意识。

总之，英语作为一种在全世界通用的语言，为了更好地参与国际交流，掌握英语的大势所趋。为了真正掌握英语，更好的运用英语进行交流，就需要深入了解语言背后的文化内涵。因此，英语学习过程中，需要不断加强学习者的跨文化意识，才能培养出真正高水平的英语人才。由此看来，如何在小学英语教学中培养学生的跨文化意识，是一个值得认真研究和探索的课题，还需要广大英语教育工作者们勇于创新，大胆实践。

参考文献：

[1]曹霁.英语教学中培养学生跨文化意识的重要性[J].才智，2012（20）.

[2]李魁海.小学英语教学跨文化意识培养刍议[J].小学教学研究，2009（6）.

（作者单位 江苏省常州市钟楼区清潭实验小学）