谈谈二外日语教学的改革创新

【摘 要】在二外日语教学中激发学生学习日语的兴趣至关重要，课堂教学环节要运用灵活多样的教学形式，积极采用现代化教学手段，使二外日语课堂气氛活跃，让学生在轻松的学习氛围中学到更多的知识，提高二外日语课堂教学效果。

【关键词】二外日语；课堂教学；兴趣

高校二外日语课程属于专业基础课，是外语专业特别是英语专业的第二外语必修语种之一。目前，把日语作为第二外语的学生人数大幅度递增。但是，目前二外日语教学，普遍存在学生学习积极性不高的现象。如何在有限的课堂教学时间里传授给学生更多、更新的日语知识，如何深化二外日语教学，提高教学质量，帮助学生克服学习中的重重困难，以最佳的方法取得最好的教学效果，这是日语教师应该思考的问题。笔者想就上述问题对高校二外日语教学改革创新进行分析探讨。

一、激发学生对日语学习的兴趣

心理学研究证明：兴趣是一种情绪激发状态，是我们认识事物或爱好某种活动的倾向。在一切事物当中，兴趣是最好的老师，是学习的先导，它可以促使学生积极地参与学习活动，推动学生去探索新知识。因此，提高学生对日语学习的兴趣非常重要，教师可以从以下几方面激发学生对日语学习的兴趣。

（一）重视第一堂课。第一堂课给学生的第一印象至关重要，尽可能在第一次授课时间给学生带来新奇和趣味，从而引发他们的好奇心，逐渐产生对这门课程的兴趣。在第一节课上，可以向学生扼要地介绍日语的特点和它的形成、发展与变化的过程，还可以利用多媒体课件观看有关介绍日本的纪录片，让学生们通过视觉、听觉来感受日本文化的独特魅力，从而为今后的学习奠定了良好的基础。

（二）适时激励和表扬学生，让学生自由发挥。每个人都渴望有所成就和发挥自己的才能。学生们在学习方面也不例外，一旦他们的成就被证实而产生成就感之后，他们就会兴趣盎然，想进一步学习，效果就会事半功倍。每当学生回答问题准确无误，或在会话练习中表现出色，或作业书写工整、正确率高的时候，教师都应当好好地给予他们一定的表扬，让学生们感受到老师看到了他们的努力和进步，使他们对自己对学习都更有信心。

（三）开展多种形式的课外活动，激发学生学习日语的兴趣。高校二外日语教学只靠课堂上的短短几十分钟是远远不够的，所以教师要大量组织课外教学活动。举办日语专题讲座，开办日语角，开展日语演讲比赛，编导日语短句等，制造日语学习的人为环境，激发学生的学习兴趣，使学生学到有关文化知识并从这些具体形式中得到更深刻的理解。还可以通过课前几分钟的时间，要求学生利用所学的语言知识，作简短的小报告，或模拟生活场景自编对话练习、演小品等一系列的交际方式来提高学生的听、说能力。

二、课堂教学中导入日本文化并注重知识面的扩展

（一）教师应结合词汇教学导入日本文化知识。教师在讲解词汇时，为了增加学生对这些词汇的感性认识，可以用图片、实物来说明，并且讲解词汇背后的文化知识，这样可以使得枯燥的词汇被生动的记忆下来，增加了学习兴趣。例如，日本人都非常喜欢每年三四月份盛开的 “樱花”，它是日本的国花，但在日本人眼中还把“樱花”比作人生。“樱花”的花期虽只有短短的一周，却开得多姿多彩，轰轰烈烈。日本人认为人应该像“樱花”那样轰轰烈烈干一番事业。又如，“あなた”属第二人称代词。在口语交际中，一般很少用于第二人称，常常是妻子称呼丈夫时用的词汇。再如， 中国人所说的“水”一般既可以指生水，加热才能喝，也可以表示的是热水； 而在日本，“お水”虽然指生水，但是可以直接饮用的，“お水”加热以后才可以称为“お”，才指的是热水。由此可见，同样的词汇因其所处的文化领域不同，其特定的词义、感彩和文化历史也各不相同。因此，词汇教学不仅要讲解词语本身的意义，还应加入这些文化成分， 使学生更透彻地理解和领会日语的词汇意义，运用起来才会得心应手。

（二）采用网络，录像等多媒体手段直观了解日本文化。一直以来使用传统文字教科书，在教室里以黑板和教师的说明为中心的传统教学方法，已经不能满足学生迅速提高日语的迫切需求。与此同时教师采用学生看图片，录像，或电影等反映日本文化的多种形式，可以使学生更加直观的了解日本这个国家的风土人情，思维方式，人际关系等等。现代电子科技的发展，计算机的使用日益普及，各种局域网以及全球性网络的逐步完善，使得人们之间的联系更为便捷、迅速，这就为教师提供了一种新的媒介来达到教师教与学生学的有机结合，提高了学习日语的兴趣。

（三）运用英日对比法进行教学。英语专业的学生在学外日语时，经常喜欢把英语和日语相比较，喜欢用英语的表达方式去套用日语。特别是日语中的外来语绝大多数都来源于英语。这一方面有利于英语专业的学生记忆日语的单词。例如：等等。因此，在二外日语课堂教学中适当采用英日对比法，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够加深其对日语单词的理解与记忆。日语教师可以在培养学生日语口语能力的同时，注重英语与日语的联系，使学生更加容易地记忆日语单词，从而丰富学生的词汇量，这样也必将对提高学生的日语口语表达能力起到一定作用。

总的来说，在二外日语教学中，关键在于激发学生的学习兴趣。在教学中要注意充分利用各种有利条件，运用灵活的现代教学手段，导入各种日本文化，不断激发学生的学习动力让他们爱上日语学习。作为日语教师，我们应该不断地摸索和探求更好的课堂教学方法，努力培养出适应社会发展需要的高质量的应用型外语专业人才。

参考文献

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