英语课堂多媒体运用之我见

随着科技的发展，多媒体教学手段已走进我们的教学，越来越显示出它的优势，它给我们的课堂带来了新的感觉、新的刺激。

一、在课堂中运用多媒体教学，可以提高教学效率

小学英语教学要求我们向40 分钟要质量，也就是要提高英语课堂教学效率，改善英语课堂教学效果。多媒体教学操作简单、易于制作，教师通过认真备课，对教学内容有了充分的准备，教师就可以提前把重点的单词、短语、句型创设成贴近于学生生活的语言情景等相关的语言材料，与多媒体教学有机地结合起来，并对教学内容及教学环节进行合理的编排与设计，使整个教学过程变得紧凑有序，它比起传统的教学课程来说，节约了大量的时间和空间，特别是省去了大量板书的时间。利用多媒体教学，增加了课堂的容量，加大了语言的输出量，使长课短上，二、三课时才能完成的教学内容，经过精心的准备和构思，利用一节课就可以完成，并且教学效果也比传统的教学效果好得多，有效地提高了教学效率。

二、在课堂中运用多媒体教学，可以增强学习兴趣

利用多媒体教学，还可以培养学生一定的语感、地道的语音、语调以及运用英语的交流能力。多媒体教学集图像、文字、声音、动画为一体，可以将看、听、说、读、写、译等方面的训练有机地结合起来，这样听力材料就显得更生动、具体，这比起传统的教学模式——录音机或语音室的方法要有效得多，而且操作起来比录音机更简便、迅速，这样的教学模式活跃了英语课堂，激发了学生学习英语的兴趣，有助于学生简化听力材料，让学生多角度地理解听力的原文，有效提高听力；同时，它具有可重复性，利用这一特点，有助于突破教学中的重、难点，使得原本枯燥的听力训练变得生动有趣；利用多媒体可以将重点的单词、短语、句型、对话以及短文进行有效地呈现，使英语课堂教学重、难点更突出、更直观，一目了然的教学内容减轻了学生的课业负担，提高了学生的学习效率。

三、在课堂中运用多媒体教学，有助于培养学生的创新能力

要培养学生的创新能力，教师首先就要将自己的教与学生的学进行反思、研究和创新，教师在研究教学内容的同时，还要研究自己所教的学生。也就是说，教师一定要根据学生的实际情况，创设出贴近学生生活实际、符合学生年龄和身心特点的语言情景，激发学生学习英语的兴趣，不仅可以培养他们的观察力、注意力、思维能力，又能充分激发学生主动参与英语课堂教学的积极性，抓住学生学习的生长点和兴奋点。在这样一个宽松开放的语言环境中，更有利于开展英语课堂教学，培养学生的创新精神。鼓励学生先模仿语言情境，再自主创新不同场景的语言情境，并鼓励学生积极参与表演，增添了他们自编、自创、自演小短文和小短剧的创作欲望，并配合warm-up（热身训练）、let's play a game（做游戏）、let's sing（唱歌曲）、let's chant（节奏明快的小韵文）story-time （故事时间）等形式多样的教学活动，活跃了课堂气氛，让学生在快乐中学习，不仅增强了学生对教学内容的巩固和记忆，而且还培养了学生的创造力，让学生从中体验到了成功的喜悦，树立了他们学习英语的自信心。

四、在课堂中运用多媒体教学，能促进学生探究与合作的能力

多媒体教学充分体现了以学生为主体，教师在整个教学过程中只起一个组织者、指导者和参与者的作用，在教学过程中教师应关注每一位学生的发展，尤其在学习英语时有困难的学生，还有很多学生，特别是农村的孩子很害羞、不敢开口说英语，教师可以多给予帮助和鼓励，在这样一个轻松愉悦的语言环境下学习，可以更大胆地开口说英语，消除了学生对教师的恐惧心理，有助于师生之间形成平等合作、和谐发展的良好师生关系。教师对学生有针对性的辅导时间更多了，学生的主观能动性也得到了充分的发挥，学习英语的积极性大大提高了，英语教学质量也得到了提高。

五、多媒体手段走进课堂应当注意的问题

1. 媒体准备。教师在课前应当对多媒体设备进行调试，发现问题及时解决，避免课间出现多媒体设备打不开、电源接触不良等突发事件。单位曾经有位同行利用多媒体手段讲课，在授课中，操作多媒体时一直无法显示图像，10分钟过去了，最后才发现是投影仪罩没有打开。

2. 二次创作。课堂利用多媒体手段进行播放的课间有两个来源：一个是原创；另一个是现成课间。而我们的教师所使用的课间很大一部分是借鉴别人的，在使用这些课件时一定要对课件进行‘二次创作’：先要观看一遍所要采用的课件；然后对我们用不上的部分进行删改；更主要是对课件材料中的知识内容进行把关，避免出现知识性的错误。

3. 适时利用。在使用多媒体手段进行教学时，应当避免从头至尾开着多媒体，这会使学生产生视觉疲劳，影响课堂教学效果。

4. 传统与现代结合。多媒体教学手段在课堂上利用虽然有它诸多的优点，但我们不要把一些传统的教学手段抛弃。多媒体教学存在的最大问题是无板书，教师在使用多媒体时，应当“暂停”多媒体，把教学的重点内容写到黑板上。这样学生对教学的重点内容有个记录，同时也可以缓解学生视觉上的疲劳。

总之，只要我们能真正地把多媒体看成教学辅助手段，我们就可以让它在课堂上发挥真正的作用。