实验教学法在初中物理教学中的运用分析

摘要：由于初中生的理性思维还不够完善，因此对于初学物理的学生而言，物理学科在某种程度上还存在着一定的难度。为了使学生们能够更好地了解物理科学，在初中物理教学中，常常用物理教学法让学生们理解物理中的一些抽象概念和现象。从这方面看来，初中物理实验教学法在教学中凸显出乎其重要性。所以，在实验教学法运用的过程中要有针对性的进行试验研究活动，以达到实践目的。在本文中，笔者从实验教学法的含义、作用和运用三个方面进行简要论述。

关键词：初中物理；实验教学法；含义；作用；运用

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初中物理课程的理论知识对于一些初中生来讲不仅枯燥而且难以理解，而实验教学法作为初中物理教学法中的重要内容，对学生的影响是非常重要的。分析实验教学法的重要性和运用有利于教师更好地利用实验教学法来帮助学生们进行物理研究和学习。由于新课标对初中物理教学做出了一些新的改革，提高物理教学有效性成为当下教师们面对的重要课题。本文仅针对物理实验教学法浅谈自己的一些认识。

一、实验教学法的含义

物理教学法就是对于一些物理现象所做出的具体实践研究，让学生们对与抽象概念和科学现象有清晰的认识。具体地说，实验教学法就是在书本之外，通过自己动手或者教师演示，借助一定的机械和设备，在满足实践的条件下，进行对一些物理科学内容的检验和求证，最后得到结论的一种实验方法。

物理作为一门科学学科，实验是其教学的基础内容，它为物理学教学和学习提供了科学的认证。这种教学方法是以学生为主体的教学，亲自观察和实验能够使学生对物理知识做到强化记忆和理解，把实践与书本上的理论知识相结合，不仅能够丰富认识、扩展视野，也能够锻炼初中生的思维逻辑方法，培养学生的实际操作能力。

二、实验教学法的作用

初中的物理课程中，很多内容都超出了初中生的思维接受能力之外，为了使学生理解并吸收知识，实现初中物理教学的最终目的，使学生学会并懂得运用物理科学，教师必须结合实验教学法对学生的学习加以引导。者首先就要明确实验教学法的作用。

（一）实验激发学生兴趣

初中物理学科的课程设置中最主要的两部分就是理论课堂教学和实验教学。在物理教学中，学生们常常会接触到一些难以理解的问题，会产生疑问，甚至有些同学对一些知识完全没有形成概念。长此以往下去，不仅会导致学生的逆反心理，产生对物理知识的厌烦，没有兴趣，学生对学习没有动力，在被动学习的状态下，学生的学习效率就会大大降低，那么物理教学的有效性就随之降低。在这种情况下，想要调动学生的积极性，就必须激发学生对物理的兴趣，而实验教学法就提供了这样一种渠道。

首先，实验教学法使课本中一些枯燥、抽象的知识得到具体、生动的展示，让学生们对一些理论概念得到了证实，这样，学生的兴趣就被激发出来；其次，实验有助于学生形成情境，有了深刻的感受和体验，对一些疑难问题能够通过自己动手践来得到解答，这就大大提升了学生的自信心。

（二）启发学生思考

实验教学法在客观上改变了以往课堂上死气沉沉的气氛，在生动、有趣的物理实验中，学生们能够充分进入到实验当中，集中注意力观察。实际上物理实验就是对物理科学进行的有目的的探索，通过参与这样的实践活动，学生们的思维能力运用和思维方法将得到很大的锻炼与提升。

在实验过程中，教师要引导学生留心观察在实验中所反映出来的现象，学生们经过这种锻炼，更能够使自己具备敏锐的洞察力，在这样的条件下，不仅仅启发了学生的思考，还让学生们能够在实验中发现问题、提出问题，并运用自己已经掌握的知识去解决问题。

一般的课堂教学，教师把知识传输给学生，犹如“纸上谈兵”，并不能从根本上让学生吸收，因此，实验教学法在物理教学中是必要的途径，为了提高学习效果，就要让学生体会并认识物理科学所蕴含的种种理趣和无限的神秘奥妙，最直观的方法就是让学生自己去实践、检验、体会。这种把课本上所讲的理论知识与实践进行具体结合的教学方式，能够促进学生们对物理学概念的掌握和知识内容的理解，还能够以实验为基础，提高自身的综合素质，培养其思考能力。

三、实验教学法的运用

初中物理课程中的实验教学法注重的不仅仅是学生在实际操作方面的技能，也要结合具体实际知识来使学生在实验中巩固基础知识。因此，运用实践的物理教学方法的时候，教师要注意结合教材，采用探究式的方法来进行实验活动。

（一）让学生有物理知识的基础

任何学科的学习都必须有一定的理论知识作为支撑，初中物理课程教学也一样，为了使物理实验教学法能够充分体现出其对学生的影响和对教学效果的促进作用，教师首先要在理论基础知识的讲解方面给学生的意识形态里导入物理的学科概念和一些基本知识，有了基础物理知识作为实验的基础，学生们才能通过实验来了解物理学所包含的奥妙。例如，在初中的人教版物理教材中，对于电路的研究做实验，首先要求学生了解一定的电路知识，在最基本的电路连接中，要掌握电流表和电压表在闭合电路下的特征，这样才能用正确的方法使小灯泡在满足电流接通的条件下发亮。因此，学生具备一定的物理知识作为基础进行试验研究活动是必要的。

（二）联系日常生活进行实验研究

物理学的实验教学实际上是引导学生进行探索的一个有效途径，能够提高学生的探究精神和技能，但是初中的物理教学即使范围广阔，但是大部分是涉及日常生活中的各种问题，解释生活中所出现的一些现象，以及对生活常用物理知识的应用。因此，对于初中生而言，进行物理的实验研究要能够证实生活中的一些现象。要求教师在引导学生做实验的时候必须要联系生活、贴近生活。

例如，在学习有关声音传播的物理学知识的时候，教师可以向学生提出问题，比如“如何减弱附近的噪音？”，让学生们用已经学到的知识在生活中运用学到的知识进行实践并得到结论，最后培养学生具备用物理知识解决生活中的问题的能力。

四、结束语：

在初中物理的实验教学中，教师要督促学生认真观察和思考，使其具备良好的物理学科素养，培养其思维能力，并使学生懂得应用物理知识。把课堂教学中的理论知识与生活实际相结合，提高学生的兴趣和学习能力，从而促进物理教学的效率。

参考文献：

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