高中德育实效性研究

知识文库2016.05（上）浅析新背景下高中德育实效性的对策楼启卫现如今高中学生多是独生子女，从小在家里娇生惯养，是家里的宝贝和公主。他们有着活泼开朗、积极向上的性格特点，但又容易偏激固执，经常以自我为中心，也缺乏对自我的全面了解，片面性较强，更缺乏对社会生活的全面了解。德育是高中教育教学的重要组成部分之一，高中德育的工作就是注重对学生的思想观念、心理意识、人格素养等方面的发展，平衡学生心理与生理的同步发展。

一、高中德育工作的重要性

随着社会时代的发展变化，国家政府非常重视对高中德育的工作。社会生活发生了变化，社会结构也发生了深刻的变化，当代中国改变传统教育观念，向西方的价值观念和认知方式学习并进一步的创新与改革。作为人生观、价值观、世界观形成的关键，高中学生在这样纷杂的思想观念社会中，网络信息时代飞速发展的今天，不难受到不良思想和行为的影响，所以教育工作者要更加重视加强高中德育的工作。为了加强高中学生的思想道德教育，我国党和政府也已经颁发了一系列的法律法规，明确规定学校要加强和改进高中德育的工作，并明确了新时期高中学生思想道德教育的指导思想、一些基本原则以及基本任务，还设立了相关的未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等规定，提出了加强和改进高中德育的重大政策策略，全面推进学生综合素质教育的发展。

二、高中德育工作中存在的问题

（一）德育工作太过突出理论教育

当前的高中德育工作主要围绕将马克思主义思想与理论、爱国主义的教育、社会主义的教育、集体主义教育、我国的基本国情与形势政策等和政治类相关的内容作为德育的工作内容，很少与高中学生学习与生活息息相关的心理素质、道德素质等综合素质的教育有机结合。换种说法来说，高中德育在某种程度上更多地变成了对理论的宣讲，缺乏对高中学生的思想观念、心理意识、人格素养等方面引领，易把学生变成一个有着过硬“注重理论素养”的人，没有重视到让学生在体验中内容德育教育。

（二）德育内容缺乏与生活联系

高中德育的教学内容还没有得到更新，基本上和学生的社会生活没有什么联系，而高中学生自己在生活中见识到和德育内容相关的机会百分比几乎为零，所以高中德育给学生一种夸大、不真实、空洞的感受，很难激发学生的认同感。而且高中德育的内容只是让学生看到相关行为规范，知道自己做的是对的还是错的，但并没有真正解释为什么这样做是对的，那样做是错的，让学生提起学习德育的兴趣变得更难，高中德育工作的实效性也更难体现。

（三）德育教育的活动缺乏创新

现阶段高中德育的工作仍然是以灌输式的教学方式来进行。高中德育总是仅仅为了达成什么教育目的而开展一些活动，或者通过给学生播放一些有限的影音、视频资料，学生几乎没有时间去独立思考问题、解决问题，更没有机会向教师提出自己的困惑。就算教师在课堂上提出问题，下边的学生也没有几个能回答、敢回答上来。这样，不利于学生思想观念、心理意识以及多种综合素质的发展。教师过多注重教学，容易忽视教育内容，高中德育工作也很难体现实效性。

（四）德育评价滞后性

德育工作的实效，不可能短期实现评价，是一个长期再现的过程。现行人才选拔机制，多注重应试考试的直观性影响，致使高中德育的形式几乎没有得到创新与改革，难以建立一套全面、完善、长效的评价机制。同时，学校往往只注重学生智育的提高，将次和教师的奖金发放、职称评比相挂钩，就形成了教师为了考试而教学、学生为了考试而学习的现象。高中德育的工作彻底成为了说教式的知识传递。

（五）教育工作者素养制约

高中德育工作效果是由教育工作者的综合素质直接决定的。高中德育工作中，教师不仅仅是给学生传授知识的作用，还要在教学和生活中严格规范自己，为学生做好表率，用自己较高的道德品行去影响学生，让学生有实际的感受并朝着高道德素养而努力规范自己的行为。然而有些教师却在教育教学过程中不当的言行、敷衍的工作态度、言行不一的表现，无不给学生留下严重的负面印象，学生更多的对其产生消极抵抗心理，高中德育的工作也很难实现实效性。

三、加强高中德育工作实效性的对策

首先，教育工作者要更新高中德育教育理念，创新改革教学方法。学校应该更新高中德育的教学理念，将以前智育放在首位的教学理念改革为智育德育双手抓的教育理念，或者将德育工作放在首位。所谓“要成才，要先成人”，说的就是将德育放在首位的教育理念。学校还要抓好教师队伍建设，加强自身的综合素质，提升人才的观念，在日常要严格规范自己，既提升自己的道德素养，又给学生做好表率。德育教育不只是在政治课中进行，教师要在各门课程的教学中重视德育的渗透教育。。其次，学校要完善教育制度，提供学生参与德育体验的平台。要实现高中德育工作的实效性，学校要更新教育理念、更新教材内容，教育工作者要提高自身综合素质、更新丰富活动载体。通过完善教育制度，能够让学生身心时刻都投入到德育体验中，有利于学生思想观念、心理意识、人格素养的发展与提高。学校还要给学生参与实践活动的机会，提高学生的学习兴趣，让学生意识到他们在德育中的主体地位，并发挥其主体作用，培养提高他们的主动能力，让学生去主动探索，在实践活动中对德育有更深刻的理解与感受。还有，学校、教师要为学生创建良好的人文实践环境。优美、整洁的环境给人以舒适的感觉，良好的学习环境有利于潜移默化。学校可以在校园中建立名人雕像、教室内外墙上贴名人名言等；更要注重成功校友资料的展示，让身边人教育身边人，让学生可以憧憬自己的未来，学校也可以达到文化的积淀。让学生身临其境，实现高中德育工作的实效性。

作者:楼启卫 单位:浙江省义乌市第二中学