高等美教革新建议

就现在的美术教育格局看，我们不难发现：全国原有几大专业艺术院校自身原有学科的分化与整合；其他高校也努力提高办学效益，新生了一大批美术学科专业点。一直不重视美术学科的综合性大学，也在拓宽办学思路，扩大招生规模，完善学科结构。在较长一段时期中，全国几所主要美术院校独占生源的局面已不存在，美术考生集中报考美院的现象已成为历史。1987年我国高等美术教育专业点（不含专业院校和成人教育性质的办学点）为104个，到1990年初，发展到140个，近十几年来，已增至几倍不止。美术专业设置也如传统学科一样成为规模浩大的专业。

我国现代意义上的美术教育，如从创立于1902年的南京两江师范学堂图画手工科算起，迄今已经走过近百年的道路。维新思潮中的外来文化影响了我国早期的新型美术教育，对当时的封建文化观念产生了抑制作用。建国后，我们的学院美术教育逐渐形成了一个建立在写实主义基础上的，以国、油、版、雕为主干的专业美术教育体系。这个体系培养了许多杰出的、具有扎实的写实功底、熟悉西方古典主义和现实主义艺术传统的美术创作和美术教育人才。毫无疑问，他们在新中国的文化建设和美术教育的普及等方面曾发挥积极作用，且还将继续发挥积极作用。对于中国社会百年来的诸多历史进步而言，应该说美术教育是功不可没的。

然而，现有的专业美术教学体系在我们日新月异的当代生活面前，已经愈来愈暴露出它的局限性，它所培养的单一的、以写实造型能力为主要专长的美术人才，无法广泛适应多样化社会对人才的需要，社会对纯艺术创作人才的需求毕竟有限，更何况当代艺术早已不是现实主义美术的一统天下。

其次，课程设置、教学内容的陈旧过时和教学方法的单调沉闷也是现行专业美术教学体系中普遍存在的问题。我们专业美术院校的课程设置分为素描、色彩、专业技法、创作四大板块，理论课则为艺术概论、中外美术史，加技法理论、透视和解剖，全国一致，且数十年如一日。

再次，教学内容的最大问题是与当代生活、当代艺术的脱节。此外，现代艺术教育中的一个极其重要的组成部分，艺术批评的教育在我们的高等美术教育中被完全忽视，这对培养学生关注当代艺术现状的热情、独立思考的能力，以及口头和笔头表达能力来说，都是不利的。拓宽人才培养的口径，是专业美术教育改革的当务之急。

因此，对于美术教育改革，笔者提出以下几点建议。

着力建立学校自主性和学生创造性的教育模式改革。早在改革开放初期，有识之士就发现了一些由于政府对美术高校的政策过窄，现阶段高校美术对学生的培养，提出“深化高校改革，扩大办学自”。在此基础上，分别在艺术招生、师资建设、人才培养等诸多具体方面作了规定，提供了高校自主办学的法律依据。经过多年的改革探索，高等艺术院校逐渐拥有了较大的自。为扩大学生的自主选择权，各美术高校都以学生评价制度改革入手，强调学生的自主选择与学校的管理制度改革相结合，强化教师在课堂中的主导地位。在一系列的改革中，美术专业大学生们有了一定的自由学习空间。

进一步明确美术专业的学科定位，完善课程设置。随着现代科学信息的发展和进步，美术概念的拓宽，美术教育所承载的内容也越来越广泛，美术教育也担负着对国民审美素质的提高和创新意识的培育。鉴于教育变革步伐的加快，笔者认为，专业学科的定位、本科培养目标的调整，是高等美术教育改革的核心。要摆脱纯艺术观念的束缚，特别需要加强基础学科严谨的科学性、广泛的适应性与相对的统一性；面对新技术，更需一种冷静与前瞻的态度。改革开放后的美术本科教育不应该完全走过去的老路，而应该走大量培养能够适应社会需要的美术工作者的大众美术教育模式。如众所知，现代社会伴随新技术的开发、运用与普及，对有新技术含量的美术人才的需求不足与单纯艺术人才的过剩，已形成鲜明的矛盾，两者之间有很大的不同。因有新技术的渗透，具有新技术含量的美术从业人员在传统的设计领域中具有很大的优势。现如今，比如电脑游戏、动画、电影、数码图像和虚拟人物等多个领域的艺术作品也与新技术息息相关。美术人才在这些领域的参与非常重要。所以，适时地准确调整我们的美术人才的培养目标，以应对社会对人才的实际需求就显得十分重要。

突出创新与实践的能力培养方案。在这方面我国传统教育存在着一些问题如，只注重对学生进行知识传授；忽视能力的训练；不强调创新意识的培养。对症下药，美术教育改革的重点应当是培养学生的创新精神和实践能力。各高校着力加大社会实践在学生综合素质评价中所占的比例；降低学生的传统课业负担；给学生创造更多的自由创造与实践的活动空间。此外还积极鼓励学生参加各类比赛及展览。一些美术高校通过对“教学、研究、产业”三者的有机结合为学生的成才创造了极为有利的环境和条件，进而为学生就业扫清大量障碍。

注重学生的全面发展——素质教育。这一方面我们长期存在的一些问题在于，重视“成才”教育、知识教育、科学教育；轻视“成人”教育、素质教育、人文教育。为此，美术高校需不断强化思想道德素质教育，要不断深化教育改革，探索新形势下高校美术教育的新模式。以《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》为依据，继续建立大学生文化素质教育基地；开辟新的见习基地。鼓励学生参加“三支一扶”等社会实践，增长见闻，磨练意志。强调教学的综合性和逐步提高学生的适应性。我国高等美术教育应摆脱导致学生知识结构单一的“专才”教育目标。根据国家经济和社会发展的要求，通过高校合并、学科调整、跨专业、跨学科等多种形式，拓宽学生视野、提高学生创新能力。通过不断拓宽专业口径，调整专业目录，改善高等美术专业狭窄的状况，实现从“专才”教育向“通才”教育的转变。另外美术高校还可以试点调整入学考试办法，从起点探索美术人才的综合性培养问题。

事实上，在我国高等美术教育的改革已提出多年，并得到普遍意义上的认可。需要指出，美术教育的改革应该是全体美术教育者、美术工作者的事，要搞好高等美术教育，没有中、小学美术教育的铺垫；没有教育管理者的指导管理；没有国家的方针政策将举步维艰。我们一定要不断提高教学质量，深入开展“教育育人，服务育人，管理育人”，着眼于大美术，着眼于大教育，坚持教育改革，促进我国高等美术教育的新繁荣、新发展。