对话叶圣陶(十)

之一：尽信书不如无书

学生在阅读课外读物的时候也应该明白，写在书上的东西并不是完全可以信赖的。阅读固然要认真，但是尤其重要的是要抱着批判的态度，要区别哪些是应该接受的，哪些是不该接受的，不能“照单全收”。不加区别地“照单全收”绝对不是妥当的读书方法，也不能提高自己的识别力。那末批判用什么作为标准呢？我想，用“此时”“此地”来作标准，大致不会出什么错。凡是跟“此时”“此地”相适应的，大概是可取的，当然还得经过实践的检验；凡是跟“此时”“此地”不相适应的，一定是不可取的，至多只可以供谈助而已，决不能作为自己的行动方针和生活目标。（《中学生课外读物的商讨》，载于《叶圣陶集》第11卷第112页）

朱永新解读：

尽信书不如无书，这是古人对于阅读的一种态度。

读书需要带着怀疑的眼睛、批评的态度，那种人云亦云、照单全收的态度，只能培养储存知识的“两脚书橱”，而不能够灵活地加以运用。

所以，“读书贵疑”，学问学问，贵在发问。问，就是怀疑、质疑，去除疑问的过程，就是学问长进的过程。那么，用什么作为批评的标准呢？叶圣陶先生提出了“此时”与“此地”的时空观。也就是说，要把书本上写的东西，放到现在的时间和空间背景下重新审视。过去对的，不一定现在对；人家那里对的，不一定适合我们这里。

父母们在引导孩子读书时，不妨也注意培养他们提问的习惯、批评的态度，鼓励孩子挑战书籍。

之二：读书的时间从哪里来

阅读课外读物，首先不能不谈到时间问题。中学里科目繁多，各科的教科书和讲义都得在课外温习，还有笔记和练习等作业得在课外做，要划出充裕的时间来阅读课外读物，事实上是办不到的。上一次我说过了，阅读课外读物可以养成随时读书的习惯，这就要每天阅读，持之以恒，时间少一点儿倒不妨事。有的书读起来并无困难，一个钟头可以阅读一万字，即使要费点儿心思的，一个钟头也可以读五千字。就以五千字算吧，一本十万字的书，每天读一个钟头，二十天就可以读完，一年不就可以读完十八本吗？从初一到高三这六年里年年如此，不就可以读完一百零八本书吗？这就很可观了。一年里头还有两个不短的假期，暑假和寒假，都是阅读课外读物的好时机，假如每天读三个钟头，这不算太多吧，两个假期合起来作为八个星期计算，就有一百六十八个钟头，至少可读完八本书，六年又是四十八本。所以时间并不是不充裕，只要坚持不懈，成绩是很可观的。（《中学生课外读物的商讨》，载于《叶圣陶集》第11卷第112页至113页）

朱永新解读：

经常有父母说，孩子们学习负担已经够重了，哪有时间读书？那么，看看叶圣陶先生的这段文字吧！

鲁迅先生曾经说过，时间就像海绵里的水，挤挤总还是有的。许多埋怨没有时间读书的人，如果把自己每天的时间统计分析一下，就会知道，浪费的时间是非常之多的。看电视，不知不觉几个小时就会飞逝；上网络，稀里糊涂半天就过去。更不要说与朋友侃大山、打麻将了。

关键是，你把什么事情放在最重要的位置上。如果你认为读书是最重要的事情，那么你一定会为自己找到阅读的时间。每天挤出半小时、一小时，休息日挤出两三个小时，对于一般的学生还是能够做到的。在我们许多“新教育”实验学校，小学生至毕业时阅读量超过1000万字的也大有人在。

所以，亲爱的父母们，和你的孩子一起阅读吧，每天哪怕挤出10分钟，也非常有意义！孩子一旦喜欢上阅读，他就会主动寻找阅读的时间，他将因此拥有一个新的世界！

之三：养成查阅工具书的习惯

无论读哪一类书，都必须使用工具书，如字典、辞典、图表等。要知道一个字的精密的解释，一个词语的正确的涵义，就得翻查字典和各科辞典。要知道一个地方的正确位置，就得翻查地图。要知道各种东西的实相，就得翻查各种图谱。要知道一个人物的经历，一件事情的概要，就得翻查年谱和大事表。工具书是不开口的顾问，会回答你的各种疑难；工具书又是包罗万象的博物馆，能让你查考各种想知道的事物。个人要置备所有的工具书是办不到的，你得尽量利用学校图书馆和公立图书馆里的工具书。在阅读各种课外读物的同时，你得熟悉各种工具书，养成查阅工具书的习惯。（《中学生课外读物的商讨》，载于《叶圣陶集》第11卷第114页）

朱永新解读：

在叶圣陶的时代，还没有网络，没有百度、谷歌等现代搜索方式，所以必须利用各种各样的工具书。字典和词典、年谱和大事年表、图谱和百科全书，等等。

现在，各种各样的工具书越来越电子化了，甚至诸如《大英百科全书》这样传统权威的工具书，也已经只出版电子版了，但是，学会搜索查证，仍然是读书的重要方法。

读书的过程是一个建构的过程，是原有知识体系与现在学习的知识之间建立有效联系的过程，及时弄清楚新的知识，无论是一个生字、一个词，还是一个典故、一段历史，对于正在学习的学生都有着重要意义。这些疑惑，就像拦在前行道路上的一个个障碍物，搬掉它，就能一步一个脚印，能走得更稳更远。

工欲善其事，必先利其器。父母们应该帮助孩子学会使用各种工具书，掌握运用网络查询知识的基本技能。

之四：如何读书才有效果

有的书比较容易读，读起来用不着花多大的力气，有的书比较艰深，读起来并不怎样松快。但是无论什么书，都不能让眼光像跑马似的溜过就算，一定要集中心思，把注意力放在书上。这是第一。第二，一口气直往下读，不如每读一段，稍稍停一停，回过头去想一想这一段主要说了些什么。一口气往下读往往不能消化，好像囫囵吞枣一个样；停下来想一想就像咀嚼一个样，才能辨出真的滋味来。对于第二类和第三类的课外读物，尤其需要下这个功夫。第三，想到了什么，不妨随时提起笔把它记下来，这就是读书笔记。想的时候往往比较杂乱，比较浮泛；写下来就非有条有理不可了，非切切实实不可了；所以写读书笔记是督促自己认真阅读的一个好办法。读书笔记或者采用列表的形式，或者采用杂记的形式，可以根据所读的书的性质而定。（《中学生课外读物的商讨》，载于《叶圣陶集》第11卷第114页至115页）

朱永新解读：

读书如何才更加有效？中国古代学者有许多精彩的论述，如朱熹的《朱子读书法》就曾经提出循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切记体察、著紧用力、居敬持志等方法。

叶圣陶先生在这里主要讲了三种方法，一是集中心思，细读慢品，不能够浮光掠影、一目十行；二是边读边思，停停想想，不能够囫囵吞枣、放马平川；三是读读写写，及时做笔记，笔记是思考的真正开始。“新教育实验”提倡对名著应该“啃读”，讲的也是这个道理。当然，一般的书籍，快速地浏览也不是不可以，简单掌握书中的内容也是一种方法。但是，对于那些解决根本问题的根本性书籍，则需要细嚼慢咽，需要与它进行深度的交流、对话、批评、质疑，所以，读书笔记是一种行之有效的办法。

叶圣陶先生还提出，好的读书方法能够帮助我们提高阅读的成效，起到“事半功倍”的作用，如注意阅读书的序言、后记等，对于快速了解书的内容就十分有益。

所以，父母们不仅要重视孩子的阅读，而且要教给孩子正确的读书方法，帮助他们提高读书的效率。

之五：养成自己学习的习惯

对于一个中学生来说，有两种习惯是必须养成的。哪两种习惯呢？一是自己学习的习惯，一是随时阅读的习惯。无论什么事物，必得待教师讲授过了才去关心，教师没有讲授过的，即使摆在眼前也给它个不理睬，这种纯粹被动的学习态度是万万要不得的。你们大概听说过“举一反三”的话吧，教师的讲授无论如何详尽，总之只是“举一”；学校教育所以能使学生终身受用，全在乎让学生受到锻炼，养成“反三”的能力。教师决不能把学生所需要的事事物物一股脑儿教给学生，学生在一生中需要的事事物物却多到不可以数计，如果没有“反三”的能力，只有随时碰壁而已。所以，纯粹被动的学习态度必须彻底打破。学生不应该把教师的讲授看作学习的终极目的；教师的讲解只是发动学习的端绪，学生必须自己再加研求，才可以得到能运用于实际生活的知识和能力。即使教师不曾讲到的，不曾给过端绪的，学生为了实际生活的需要，也必须自找门径加以研求，这才是自动的学习态度，也就是自己学习的态度。（《中学生课外读物的商讨》，载于《叶圣陶集》第11卷第106页至107页）

朱永新解读：

学习是一种自我探索的过程。任何学习活动，如果离开了学习主体的主动积极的努力，都将一事无成。

叶圣陶对学生的主动学习精神十分关心。他认为，如果学生只是跟在教师后面亦步亦趋，老师讲授以后才去关心，而老师没有讲的东西不予理睬，一定是一事无成的。老师的讲授最多是“举一”，如果学生没有“反三”的能力，就不会有真正的收获。一个优秀的学生，应该在老师规定的内容之外，在老师不曾给过端绪的地方，自找门径加以研求，这才是自动学习的态度，也就是自我学习的态度。而且，仅仅有态度是不够的，只有把态度化为习惯，才能够真正地巩固下来。

叶圣陶的这段论述，对于父母们也很有启迪意义。应该鼓励孩子自我学习自己探索，学老师所未教，才能够有真正的成就感，才能够把学习视为快乐的事情，才能够从主动学习变为积极创造。