初中语文中多媒体技术实用性

一、运用多媒体技术打造气氛活跃的初中语文课堂

课堂是学生接受知识的主要场所，只有提高初中语文课堂的时效性，才能从根本上提高教学效率。如何营造一个活跃的课堂气氛，值得我们每个初中语文教师思考。活跃的课堂气氛是保证教学质量的基础，只有在课堂上老师充分与学生进行互动，才能促进学生主动进行学习，继而提高教学效率。然而传统的教学模式不能为老师和学生提供交流互动的机会，使课堂变得单调、乏味。而多媒体技术的应用可以有效地改善这一状况，为老师和学生提供交流平台，可以活跃课堂气氛，解放学生的思想，让学生在轻松的氛围里学习知识。举个例子，当学习朱自清的《春》时，教师可以利用多媒体技术收集一些春天的图片如潺潺溪水、发出新芽的柳树、脱去冬装的大地，微微露头的小草等，之后让学生根据多媒体播放的图片谈一下自己对春天的印象和感受，与此同时，播放一些音频，如流水的声音、小鸟吱吱喳喳的叫声等，让同学们更好地感受作者笔下的春天，当欣赏完春景之后，学生肯定个个神采飞扬、兴趣盎然，在接下来的课文朗读、课文解析过程中，大家肯定积极踊跃参加，自然而然就形成了一个良好的语文学习氛围，使学生与老师进行更好的交流沟通，提高了教学效率，使学生的语文成绩有所进步。

二、运用多媒体技术，拓展学生知识面

多媒体技术与其他的教学手段不同，其内容的丰富性、知识的广泛性是其他教育工具所不能代替的。初中阶段，是学生汲取知识的黄金时期，初中语文教师一定要善于利用多媒体工具，拓展学生的知识面，拓宽学生的眼界。初中的语文学习内容是有限的，但是其延伸出的知识是无限的，教师一定要充分利用课本的引导作用，并利用多媒体技术对课本中延伸出的知识进行补充讲解，使学生了解更多、更深入的知识。例如，在学习写的《七律•长征》时，老师要运用多媒体技术向同学展示一些长征中的照片，与此同时，老师要扩展开来，详细地介绍作者的生平事迹、为何要进行长征及长征时的社会背景，使同学们对课文的内容有了更深层次的理解，并且了解一些历史问题，拓展了知识面。与此同时，也增强了学生的民族荣誉感和历史责任感，实现了对学生的素质教育。

三、运用多媒体技术，突出知识的难易、重点程度

众所周知，知识点分为难点和重点，明确区分出知识点的类别，有利于提高学生的学习效率。初中语文教师可以通过多媒体技术向学生展示出一篇文章的重点或难点。例如，在学习一篇课文的生词时，教师可以通过不同的汉字颜色标明哪些词汇需要重点掌握；在对一篇文章进行学习时，教师可以用不同的线条标出作者重点抒发感情的段落，便于学生理解。

四、结语

经过实践证明，多媒体技术为初中语文课堂补充了新鲜血液，有效地提高了教师的教学效率和学生的语文成绩。初中语文教师一定要对多媒体技术进行合理利用，使之发挥出最大的作用，促进初中语文教育事业的发展。但是，我们一定要清晰地认识到，多媒体技术是一把“双刃剑”，如能对其合理利用则会带来很多益处，但是一旦对其依赖性过强就会本末倒置，使多媒体技术失去其原有的意义。

作者：秦军 单位：内丘县第五中学