高职院校中体育教学现状的分析与思考

摘要：大学体育，是我国各大高职院校必不可少的一门基础课程。它旨在进一步增强学生的身心健康，使之能够真正成为德、智、体全面发展的祖国建设者和接班人。2004年，教育部部长周济提出了“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号，在全国范围内掀起了一场大学生课外体育锻炼的热潮，高职院校的体育教学工作也取得了良好的进展。

关键词：高职院校 体育教学 教学效果 教学内容

作者简介：殷宏，女，大学本科学历，助教

【中图分类号】G807.01 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-04-0160-01

1．引言

高职院校是培养高级专门人才的重要基地，体育教学几乎在高职院校成立伊始就被提上日程。为了进一步了解目前高职院校体育教学的现状，分析存在的问题，探索解决的途径和方法，我们特进行此次调查。针对调查结果，我们采用 SPSS11.5 方法进行统计分析。

2．调查概况

本次调查于2008年11月举行，采用定量与定性相结合的方法，具体使用了调查问卷结合个人访谈的调查方式，对山东地区各高职院校的体育教学情况进行了比较广泛的调查，以便活动较为全面、真实的数据结果。调查涉及各高职院校的学生共 600 名。

3．关于调研的几点说明

问卷调查是此次调查研究的主体。调查对象是各高职院校大一、大二、大三的学生和任课的体育教师，使调研具有良好的代表性和有效性。

调查问卷主要针对学生，而个人访谈主要是针对教师及问卷中出现的较集中的问题对学生进行的访谈。调查问卷共涉及15个问题，共发放调查问卷600，回收有效问卷588份，有效回收率98.1%。对各问题回答的统计结果采用 SPSS11.5 进行统计分析。

需要指出的是，问卷调查只能提供相应调查目标的部分情况。

4．调查结果

4.1 总体概述：本次调研，我们就高职院校中体育教学的现状、学生对体育课的看法与期望、学校及教师在体育教学中应加以改进的方面等问题进行调研。调查结果显示，42.53%的学生对学校体育教学情况持一般或不满意的态度，表明还存在着一些问题。但是98.01%的学生认为开设体育课程很必要也很重要，这说明学生已经有了锻炼身体的意识，也因此，体育教学有着很大的潜力。

4.2 具体分析

1）体育教学现状：大学体育不仅仅能够提高学生的身体素质，在学生综合素质培养过程中也具有多方面的作用：既有利于学生培养坚强的意志品质和团结协作的精神，同时可以陶冶情操，使保持健康的心态。那么，学生对学校的体育教学现状的满意程度如何呢？学生对学校体育教学的满意情况（数据来源与 600 名学生，样本容量 588 人）：很满意的24.99%，比较满意的32.48%，一般的37.06%，很不满意5.47 %。

由以上数据可以看出，57.47%的学生对学校的体育教学持满意的态度，这与学校高度重视体育教学，不断改进体育设施和教学方法，为学生营造一个良好的体育锻炼氛围是分不开的。但是，近一半的学生对体育教学一般满意或不满意。学生认为：目前学校的体育课程教学内容设置不够多样化，无法满足他们对体育项目不同的需求，许多学生因为选不到自己喜欢的课程，导致上课的积极性大大降低。

2）详细探究 学生对高校体育教学究竟看法如何？我们分别从学生、教师及学校三方面进行了调查。

学生方面：在就学生对体育课程的喜欢程度的调查中，我们发现：高达 70.15%的学生非常喜欢或者比较喜欢体育课。但是约三成的学生对体育课兴趣不大或没有兴趣，他们认为，大学中设置的体育课内容肤浅，学到的只是些皮毛，不能满足自己的需求；而且大多数学生由于比较现实主义，仅从获取学分的角度去评价课程开设，从而导致了他们对体育课程失去兴趣。

教师方面：在新形势下，体育教师不仅需要精通体育教学原理及技能知识，还应具备教育学、心理学等相关学科的技能。以下是学生对体育课程老师教学状况的综合评价调查结果。

通过上表我们可以看到，大部分被调查者认为目前学校体育教师责任心较强，态度认真，教学态度较好。这在一定程度反映了近年来高校积极推进体育课程教学改革和加强体育教学师资力量的努力已初见成效。但是从上表中我们也看到，有21.4%的学生反映体育老师态度一般或是责任心不强，这种教学态度不仅会导致体育课堂纪律散漫，也在某种程度上导致体育教学背离其初衷。

学校方面：1、目前高校在体育课内容设置方面仍需加强。一方面，受气候、地 理条件等的影响和限制，体育课程内容会受到一定的影响是可以理解的；另一方面，学校应加大对体育课程的投入，适当增加体育设施的配备和构建及对专业老师的吸收，来满足学生的需求。2、优化选课方式，调查结果显示，有27.86%的学生认为学校体育选课选择自由度大，能够满足学生不同兴趣和需求；有8.46%的学生认为学校选课简单方便，适合学生的实际情况。还有34.83%的学生表示学校选课系统还不够完善，课程资料不够丰富；28.85%的学生则认为学校体育选课受系统限制，不能满足学生的选课要求。出现上述现象的原因主要有以下几点：①在有限的选课时间内，同时选课的人数过多，往往使得选课系统运行速度较慢，造成学生选课困难；②由于学生对相关课程缺乏了解，从而出现盲目选课的现象；③由于选课时间集中，以及各学院各专业的学生正常上课时间不同，从而出现部分学生的选课时间与上课时间冲突，使其无法及时地选择到自己满意的课程；④由于每门课程都规定了上限人数，且所选人数往往超过该上限，致使许多学生只能“望课兴叹”。

5、结论

对一个新世纪的大学生而言,体魄应与智慧并重，这样才能肩负起时代赋予我们的崇高使命。而大学体育课程的开设，则正好为学生积极参与体育锻炼提供了良好的契机。通过对体育课程的学习，学生不但了解了相关体育项目的知识和技能，达到了强身健体和激发锻炼热情的目的，还促进大学生素质的全面提高。体育生活是丰富大学生文化、娱乐消遣的一个 重要方面，是一种健康文明的生活方式；体育课程的学习，对大学生的成长成才具有重义。