也谈中考英语复习中的误区及其对策

摘 要： 作者通过了解、观察，并结合教学实践，分析中考英语复习过程中存在的误区及对策，以期对各位同行及学生有所帮助。

关键词： 英语复习 误区 对策

中考是人生的第一个转折点，是学生、老师、家长及学校关注的焦点。一个老师复习方法的优劣，是决定学生成绩高低的重要因素。我通过了解、观察，并结合教学实践，发现中考英语复习过程中存在很多误区。下面我就这些方面的问题及解决对策谈谈看法。

一、英语中考复习中的误区

误区一：注重词汇积累，忽视其运用。

词汇学习在英语学习中具有举足轻重的地位，因此，教师应注重指导学生对英语词汇的学习及积累，采取灵活多样的教学方法，使学生轻松、愉快、有效地掌握所学词汇，培养学生在词汇学习方面的自主学习能力。中考复习阶段，一般都采用三轮复习法，即知识梳理、专项训练、综合运用。

知识梳理阶段，使学生所学的单词、短语、句型及知识点得到再现，达到巩固、理解、灵活运用的目的。但在教学过程中，有些老师盲目地让学生读、背、抄，甚至逐个盯背，这种做法无可非议，但是，忽略了其运用。有的学生东西积累不少，但遇到题目就一筹莫展、束手无策，原因是老师只注重词汇积累，忽视其运用。

误区二：注重语法知识讲解，忽视归纳总结。

有的老师在复习语法知识时，不善于归纳总结，使学生感觉到尽管已经复习过，但知识还是一盘散沙。

如：You speak too fast.I can’t hear you ？摇？摇？摇 ？摇（clear）.

He is so foolish that he can’t understand the ？摇 ？摇？摇？摇（clear） question.

如果总结“副词常用来修饰动词和形容词，形容词修饰名词和代词。”，学生理解并掌握了这一规律，上面的问题就可迎刃而解。前句中需要一个副词来修饰hear，很明显，此处填clearly；后句中需要一个形容词来修饰question，此处填clear即可。

又如：动词过去式和过去分词的读音规则教材里面也讲过，但学生还是掌握不好。音素有元音和辅音，辅音包括清辅音和浊辅音，如果总结一个口诀：“浊元/d/，清辅/t/，/t//d/之后读/id/。”学生就容易记忆、掌握。

误区三：注重作业“量”，忽视作业“质”。

作业是为了巩固所学的知识而要求学生完成的，是教学过程中不可缺少的环节。实际上，有些老师对作业的布置很随意，随便找些题让学生完成，甚至在网上随便搜搜、打印、下发给学生，看也不看，毫无疑问，这种复习收效甚微，究其原因，就是注重作业“量”，忽视作业“质”。

有一次，无意中看到学生拿了一张作业纸，上面是《定语从句专练》，仔细一看，上面有90道题，但适合做的只有40道，初中学生只要求掌握关系代词who，which，that，whom，whose的用法，关系副词why，where，when很少用到，这份作业中还出现了限制性定语从句和非限制性定语从句等内容，是高中阶段才会遇到的问题，作业的“质”何在？

误区四：注重基础知识，忽视能力训练。

知识积累必不可少，但英语毕竟是一种语言，是人们交流信息的工具，要求听、说、读写都要得到训练，我们在教学中一味地追求知识积累，忽视能力训练，这样，语言就失去了存在的意义，教学中常见的现象如下：

1.听力训练不够，甚至根本不训练。中考试题中，听力占20分，比例不小，听力试题中，除最后一段短文稍难外，其他的都比较简单，如果坚持训练，这一块就不是失分的主要原因。

2.阅读理解、完形填空、书面表达训练不到位。近年来，中考试题逐步向考查学生运用语言的能力方面倾斜，考查能力题占的比重很大，目前，阅读理解占40分，完形填空占10分，书面表达占15分，如果这些方面抓不住，学生成绩的提高就会成为无稽之谈。具体表现为：教学过程中很少训练，甚至不训练；复习试卷中出现这类题，只是给出答案；将文章翻译一遍，给出答案，不教给学生解题方法和技巧；书面表达往往忽略不讲，有的只给学生一篇范文，让学生一抄了之，也不讲解题的切入点、突破口，敷衍了事，学生不重视。

误区五：注重作业布置，忽视其检查。

初中生活泼、好动，自控力差，很多学生不能自觉完成作业，必须采取一定的措施去检查、督促，如果有布置，无检查，作业流于形式，学生的惰性心理自然而然就会产生，长此以往，学生忽悠老师，老师忽悠学生，复习效果从何谈起？

误区六：注重知识讲解，忽视悉心点拨。

进入综合运用阶段，学生面对大量的试卷，老师大讲特讲，岂不知老师讲了多少，而学生又听了多少，有些知识只是机械地重复，教学又回到过去，这样，既浪费了时间，又增加了学生的反感情绪，进而影响了复习效果。

二、解决的对策

（一）目标明确，落实到位。要制订周密、细致的复习计划，实施过程中，稳扎稳打，切忌乱点鸳鸯谱，否则欲速则不达。

（二）突出重点，关注考点。要研究历年考题，找准重点，突破难点，注重考点，不要面面俱到，“眉毛胡子一起抓”。

（三）作业量适中，有针对性。作业是复习过程中必不可少的环节，但选题要精，量要适中，有针对性，做到有的放矢。

（四）鼓励学生积极参与，大胆质疑。学源于思，思源于疑。疑则诱发探索，从而发现真理。科学发明与创造从质疑开始，从解疑入手。在教学过程中，不妨培养学生大胆质疑、勇于解疑，同时引导学生积极参与，鼓励他们讨论，从而达到复习的目的。

（五）善于归纳、总结。复习不是机械地重复，而是要引导学生对所学的知识进行科学、系统的归纳，便于学生理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，这样学习兴趣会日趋提高[1]。

（六）强化能力训练，注重解题技巧。中考复习要夯实基础，更重要的是要加强能力训练，这是一个难点，也是决定这门课成绩的关键，所以要倍加重视。

1.完形填空解题技巧

（1）浏览全文，了解主旨。答题时，应先细读首句，越过空缺通读全文，整体理解大意，找出信息词。特别注意文章、段落的第一句和最后一句。

（2）综合考虑，选择答案。通读全文后，可以根据全文大意，分析这一空格处在句中的地位、前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案；第一遍做出三分之一，确定有把握的答案。第二遍逐个解决时，注意后线索的现象。

（3）复读检验，查缺不漏。答案不仅要在原句中合理，在全文中也要合理。要通篇理解，不可断章取义，看看短文行文是否流畅、意义是否连贯、逻辑关系是否合理[2]。

2.中考英语阅读理解解题技巧

阅读理解一般采用“先题后文法”，即先阅读所给题目，然后带着问题阅读，这样，既能节省时间，又能提高做题效率。常见的题型有以下几种：

（1）细节理解题：通读短文，领会文章大意，理解文章结构层次及细节。

（2）词句理解题：正确理解题意，从短文中找到相关的词、短语或句子，根据特定的语境判断理解，推敲斟酌，最后确定其准确含义。

（3）推理判断题：通过字里行间的阅读，做合理的推断。分析文章的主旨；分清文章的主要思想；寻找文章的逻辑思路；核对问题中各项选择与文章中有关词句的联系。

（4）归纳概括题：一般说来，文章的段落常有概括中心思想的主题句，且多位于段首或段末，有时也会夹在中间。对无主题句的篇章，考生应对文章进行分析和归纳，然后概括中心思想。

（5）任务阅读型题：该题型包含不同的任务，常见的类型有：判断正误、回答问题、补全句子、英汉互译等。补全句子主要考查学生的逻辑思维能力，要求学生在理解文章的基础上，充分利用文中的关联词，结合上下文去完成；英汉互译一定要结合语境，一般采用“直译法”，表达要精练、语法准确[3]。

3.书面表达解题指导

（1）仔细审题，弄清题目要求，以此确定所写文章的文体、格式、内容和篇幅。如果是记叙文，则一般用过去时，如果是说明文，则主要用现在时。如果是故事，则主要用一般过去式。

（2）巧用连词，行文自然，运用连词可以使文章条理清楚，逻辑严密。中考常用的连词有：and，or，but，after，because，for，as，since，then，assoonas，before，when，if，even，though，aswellas，so等。在使用简单句的基础上，适当加一些连词，使得文章结构紧凑，行文自然流畅。

（3）认真检查，书写规范。写完短文后，应该通读全文，认真修改，注意时态、人称、语态、单词的拼写、字母的大小写、标点符号等。

4.加强听力训练

听力教学一向不被重视，平时教学过程中，有的教师怕麻烦，听力很少训练，有的甚至不训练。进入复习阶段更是如此，忽视了这一块，就等于丢掉了近20分，所以，应该加强这方面的训练。

方法和技巧：坚持每天训练；训练要有目的、有针对性，一般让学生带着问题去听，不要盲目；要不断地变换体裁；内容要由易到难；要持之以恒，训练要有长效性。

总之，复习是一个比较复杂的过程，时间紧，任务重，短期内要对所学的知识进行全面、系统的复习，的确有一定难度，但只要目标明确，落实到位，方法得当，措施得力，精诚合作，就一定能取得很好的复习效果，为家长、学校及社会交出一份满意的答卷。

参考文献：

[1]郑会勉.归纳和总结是英语教学的有效方法.中学英语园地（教研版），2007（7）.

[2]费明丽.英语完形填空解题技巧与指导.莲山课件www.5YKJ.CO.

[3]肖隆福.浅谈如何做好中考英语阅读理解题.读与写（教育教学刊），2010（10）.