改善计算机实验法中的问题

有些参训人员可能在初期阶段就接受过计算机信息技术的相关教育，但一些偏远地区的机构和单位硬件设施比较差，参训人员可能在此之前从未真正地接触过计算机，这类人员的动手能力较差，会影响整体的学习效率。实际训练和操作过程缺乏主动性传统的计算机专业的模式以指导员为中心，参训人员根据指导人员布置的实验内容，完全模仿指导员的操作方法和步骤进行上机，缺乏主动思考和主动学习的能力。由于不完善的实验内容和实验考核的方法，参训人员普遍降低了对实验课任务的重视程度。

改进方式方法，呈现多元化信息首先可适当运用计算机多媒体设备，采用演示与动手操作相结合的方式。一般情况下，参训人员可采用内容填充法做随堂笔记。对于指导员而言，还可实施测法归纳小结来丰富训练内容。其次还可以组织参训人员进行小组讨论，这样不仅可以充分调动参训人员动手的积极性，提高综合的思维能力，还可增加指导员与参训人员之间的信息反馈和交流机会，让参训者在讨论问题的过程中发现自身知识点的薄弱环节，让他们做到突出重点、加深对计算机知识的理解，逐渐形成一套完整的知识体系，从而大幅地提高计算机专业的实训效果。

引导参与人员正确认识实训过程传统的方法中先进行理论讲授、后进行上机实践验证的方法已经不能适应现代化的计算机专业实践训练系统中，计算机理论知识比较抽象复杂，初学者往往需要经过反复的消化吸收才能理解。

因此，在学习人员对于未接触到的抽象的计算机专业理论知识没有一定的感性认识之前，对参训人员进行讲解，参训人员再通过实验进行对理论知识的验证，这是一个非常艰难的认识过程。基于现代计算机专业的实训理论，对于计算机理论的正确认识过程应该是实践——认识——再实践——再认识的过程。参训者可利用现有的设备，根据实训布置的上机实验要求，利用已经掌握的知识做开放性和设计性实验。在传统的方法上突出新型实验教学以参训人员为主体的教学模式，真正发挥理论与实践相结合的意义，从而提高受训人员综合分析问题的能力。

以任务为驱动提升计算机专业解决问题的能力近年来，全球范围内的计算机技术有了突飞猛进的提升。同时，我国经济也得到了飞速发展，这就导致了我国对高级计算机素质人才有着迫切的需求，并且需求量正在不断的增加。为了能够给国家培养高素质的计算机应用人才，就要努力提高计算机从业人员的能力，让他们在掌握高端理论知识的同时，更要具有实际的操作和应用能力。在这些需求的要求下，就要适当采用实验法，让参训人员根据设置的题目去进行实践，并在实践中通过发现问题、分析问题和解决问题的过程中提升自己的应用能力，以适应社会这个大舞台。实施开放型和创新型的实验模式在当前的计算机实验过程中，存在着许多问题亟待解决，他们严重阻碍着计算机实验质量的提升。

为了适应市场的需求，就需求对当前的实验方法进行改革。多提倡以项目开发和和创新式实验方式，以一个项目为主体，对参训人员进行指导，让他们自主地查阅相关资料，从而保证他们既能够掌握基本的实验原理和方法，还能够扩展相关知识。

作者：隋新