广告设计教导现况及思考

在广告设计中计算机所起到的只是一个辅助作用，是一种设计工具，就象没有计算机的时代设计师们使用的纸、画笔、颜料、刀子一样，它只是设计者制作作品的一种手段。设计者学会了使用喷枪、画笔工具未必就能设计出米老鼠、唐老鸭这样风靡世界的动画形象；会使用电脑中的调色盘却未必能把一幅招贴画的色彩搭配得当，可见设计者的素描功底、色彩感觉及设计基础知识的基本功和来源于人头脑中的创作思维是非常重要的，教师有必要让学生认识到这一点。再次，教师教学的最终目的并不是给学生教授书本上的知识，而是要通过学习书本上的知识，再运用得来的知识进行创作、创新，在广告设计方面，这点更为重要。比如说：在进行标志的设计时，经过对标志来源等知识的认识，就能够对标志的以前与以后的发展道路有个大体的概念，这其中，要求学生学习标志来源等知识就能够使学生大概了解标志设计的方向，不过这些只能是养成学生的一个广阔的设计思路，并不能让这些知识规定了学生的想法，这就要求学校对学生进行重点的想象力及创新的培训，在教学中，采用新鲜丰富的教学方式激发学生的创新思维与学生的创新及动手的能力。只要让学生喜欢上这门学科，学生才会主动去学、去探索、去创新，这就真正的做到了兴趣是学习动力的来源这句话。

利用电脑性行广告设计已经是很平常的事，所以只有在创新上才能够有突破。所以在教授学生专业知识的同时还要注重对学生创新能力的培养及实践。广告成品的构思与创新。如今，人们接受信息的途径增多，人们可以选择更多的方式来接受信息，所看到的广告信息多不胜数，很多人只有注意到很少的广告，甚至是并不在意。要想广告吸引消费者的关注，就必须有创新在里面。如果一个广告没有一眼让观众感兴趣，并且了解广告的内容，那么这个广告就没有任何意义了。因此广告的简单性原则是适合经济发展，顺应人们接受信息的习惯，一个好的广告创意就必须有单纯的构思、主题鲜明、清晰、简练和结构得当。不过，这里说不单纯并不是指简单庸俗一目了然的广告，而是精炼吸引人的广告形式。简单明了决不等于无需构思的粗制滥造，构思精巧也决不意味着高深莫测。平中见奇，意料之外，情理之中往往是传媒广告人在创意时渴求的目标。经过一定的联想、夸大、浓缩、扭曲和变形，用新颖的方式表达传播就能引起消费者的关注。

比如：要设计一个乱砍乱伐的后果的招贴广告，大部分的形式都是一片枯树桩与一群无家可归的小动物进行表达，在这个问题上就必须进行构思与表达的创新，否则，同样的内容会让消费者造成视觉的疲劳，这就需要勇于的善于标新立异、独辟蹊径。独创性的广告创意具有最大强度的心理突破效果。表现技法要创新，一幅作品虽有较好的构思，但仍需要有良好的制作技术才能与观众见面。由美国Adobe公司推出的Photoshop和加拿大Corel公司推出的CorelDRAW是平面设计界最常用的设计软件，另外还有同是Adobe公司推出的Illustrator矢量图形设计软件和PageMaker专业排版软件也有非常高的使用频率。采用电脑从事设计是一个新流派，没有一个统一的风格，但是因为使用同样的工具一电脑和同样的设计软件，因此，设计出来的作品在风格上非常相似。这就要求在使用设计软件时运用多种方法，把不同工具综合使用，制造各种效果，并少用软件自带的效果或画笔，尽量避免出现与他人作品相似的情况。

例如：在Photoshop中有一个橡皮图章的工具，这个工具主要的用途是复制图象，如果仅使用这个工具进行一幅图片的复制，画面就会显得很简单，可以使用画笔工具把图片边缘虚化或者剪切成不规则形，这样使画面看起来生动活泼。计算机并不是万能的，有些效果是它所不能产生的，设计者不应该一切都依靠设计软件，完全可以先通过自己手工制作，然后利用扫描仪等现代工具进行输入，再合成，使自己的作品有独特的风格。设计软件中的工具性能是固定的，一成不变的，但是人的思维却是时刻都存在着变化的，要训练学生活跃思维大胆进行技术上的创新，灵活运用工具，不被计算机所束缚。如今的计算机广告伴随着经济时代迅速发展，有着更大的机会与挑战，面对市场的全球化，以后的设计师在有丰富的专业知识的同时还必须有全球意识，学习更高端的计算机技术。有位设计师刘东利是这么说的：“设计就是创新。如果缺少发明，设计就失去价值，如果缺少创造，产品就失去生命。”广告创意贵在创新，没有创新的广告是没生命力的。设计最重要的就是创新，设计的含义就是新、异、变、不同等，这才是真正的设计，只有在设计上有创新，这才会成为沙漠中的一颗金。

作者：杨宇 单位：哈尔滨劳动技师学院