加强实习就业基地建设提高学生创新\就业与创业能力

摘要：加强实习就业基地建设与管理，不仅有助于提高实习教学质量，也有助于培养学生创新、就业与创业能力。西华大学进行了综合性实习就业基地建设实践。通过在基地开展实习，进一步提高了学生创新、就业与创业能力，为兄弟高校实习就业基地建设提供参考。

关键词：实习就业基地；建设；实践；创新能力；就业能力；创业能力

中图分类号：G645　文献标志码：A　文章编号：1009―4156(2011)06―117―02

一、实习基地、就业基地现状分析

实习基地是开展实践教学的重要场所。建设好一批稳定的、高质量的校外实习基地，不仅攸关实习教学质量，也影响到学生创新能力的培养，也是每所高校都面临的一个重要问题。

在实习基地建设方面，校内实习基地数量有限，规模小，功能单一，综合性弱，设备更新慢，存在与技术发展不同步、与生产实际脱节的现象。仅能承担认识性实习教学任务；校外实习基地在专业性、综合性、技术先进性等方面领先于校内实习基地，但稳定性较弱，企业基于技术保密、经济效益、实习安全性等方面的原因，不愿意接收高等教育实习教学。

学生就业基地建设方面，学院各自为战，虽然在四川，在泛珠江、泛长江三角洲以及环渤海等地区，与两百多家企业建立了长期合作就业关系，但多数企业也无法做到每年都提供就业岗位，基地稳定性差，学生就业依然以自谋出路为主。

在管理上，实习教学基地与就业基地分属教学与学生工作管理两个系列。由于各自归属系列不同，在基地建设工作中，相互信息不通，资源也无法实现共建共享。无论是在学校还是在学院层面上，均未建成集实习与就业于一体、跨学科、跨专业的综合性基地。

二、实习就业基地建设实践

(一)实习、就业基地建设模式变革

针对实习、就业基地建设中存在的问题，学校向各教学单位提出了建设集实习、就业功能于一体的综合性基地的要求，并以“生产规模大、行业领先、技术先进、示范效应强”为原则，着手对现有基地进行集中建设与管理，充分运用与发挥学校在学科、专业技术领域、人力资源等方面的整体优势，采用多渠道、多模式，开展本科生实习就业基地校企共建工作，以建立稳定的实习就业基地，使学校培养的人才更符合经济建设及技能岗位的需求。为规范基地建设，学校制定了《西华大学教学实习基地管理试行办法》。

(二)综合性实习就业基地建设试点

学校领导高度重视与企业合作共建工作，带领相关管理部门与学科、专业学术带头人，主动走访企业，密切校企联系，全方位了解企业对人才的需求，探索校企合作人才培养新模式。经学校不懈努力，与重庆长安汽车股份有限公司签订了“重庆长安汽车股份有限公司一西华大学‘3+1’专业人才培养”合作协议，建立了集实习、就业于一体的综合性基地。

在协议框架下，重庆长安汽车股份有限公司为学校相关学院及专业学生提供教学实习场所，在学生实习期间，让学生参与相关研发项目，并承担相应的基础性任务；为培养学生创新能力，公司举办“研发项目研究”、“产品开发成本控制”和“汽车造型审美能力培养”等专题技术讲座；公司在此过程中，通过与学生的交流，完成对学生的初步考察，确定意向性人选，并与学生签订就业意向性协议书；学校在签约学生最后一学年里，根据教学任务的安排，落实学生到企业进行工厂实习及研发岗位实习；学生在工厂实习及研发岗位实习期间，以公司技改项目为题，在企业工程技术人员指导下。完成毕业设计或论文，毕业后在企业就业。

三、实习就业基地建设的成效及有待改进之处

(一)取得的成效

1　转变了基地建设观念，开创了基地建设与管理新模式。在基地建设实践中，转变了基地建设各自为阵、各自为战的形势，实行了以学校为主体，集中优势资源，通力合作建设集实习与就业于一体的综合性基地，推动了基地建设新局面。目前，学校各教学单位正积极借助学科、专业及技术人力资源等方面的优势，以提供技术咨询、参与企业产品研发等多种方式，与企业开展合作，建立了一定数量的实习就业基地，如艺术学院在广东沿海建设的实习就业基地，每年接受该学院艺术设计专业学生实习，30％左右已毕业学生在基地就业。

2　促进了实习教学质量的提高。依托大型企业建设实习就业基地，不仅为教学实习提供了先进的、高水平的实习场所。通过实习，拓宽了学生视野，锻炼了学生实践能力。同时，变过去的参观实习为跟班实习，使学生接触到生产实际，有助于加深学生对专业知识的理解、掌握和巩固，增加学生的实践经验，有效提高了实习教学质量；在学生方面，使学生提前感受到企业文化，通过实习，准确定位，找准自己的差距，在今后的专业学习中目标性更强。

3　推动了毕业设计(论文)教学改革，促进了毕业设计(论文)与生产实际相结合。毕业设计环节是高等教育的最后一个环节，也是检验学生对专业知识掌握情况的关键环节。通过实习就业基地建设，让学生到企业在工程技术人员的指导下进行实战性毕业设计，推动了毕业设计教学改革工作，提高了相关毕业设计与生产实际相结合比例，既检验了学生对专业知识的掌握程度，也检验了教学单位的教学水平与质量。

4　对培养学生创新能力起到了积极的作用。实习就业基地建设目的之一，就是在实践中培养学生创新思想与能力。通过在基地开展的生产实习，拓宽了学生的视野，推动了学生科技创新活动蓬勃开展。近年来，学校参加国家、省(部)组织的科技创新比赛的学生数逐年递增。并取得了优秀的比赛成绩。如2010年10月，学校组织交通与汽车工程学院高年级学生组队参加了“2010年中国大学生方程式汽车大赛”，在参赛准备工作中，队员们综合应用所学专业知识，借鉴企业汽车产品研发理念及制造技术，结合大赛要求，经过反复设计、制造、试验，成功制作了参赛车辆“西华号”，并在大赛中，一举夺得了“杰出工程”、“最佳制造品质”及“东风风神杰出品质”等十项大奖。

5　锻炼了学生就业、创业竞争能力，为就业创造了机会。让学生到基地参加实习，既方便了企业人才挑选，也为学生创造了就业机会。企业在学生来实习时，可以就近考察学生，通过对学生的观察与交流，可以提前挑选到中意的人才，并与学生提前签订就业意向协议。而对于学生，通过实习，一方面，可以提前感受、熟悉企业文化与生产，了解企业对人才的需求与选拔制度，对就业有了更清晰的认识，促使学生提高对学习的重视程度；另一方面，如果在企业实习期间能得到企业的认可，就可以提前签订就业意向性协议；对于通过基地考察并签订了就业协议的学生，通过提前岗位对接，锻炼、提高了学生的就业竞争能力，缩短了就业上岗后的适应期，这种培养人才的模式，目前已得到了企业的认可和大力支持。

组织学生到基地参加生产实习，还开阔了学生的视野，激

励部分学生走上了自主创业的道路。学校交通与汽车工程学院学生王瑞、黄德福等，在校期间，与自己的同窗好友数人一起自主创业，依托大型快递公司，成立了自己的快递分公司，以快捷方便的服务，使公司的业务很快就打开了局面，为在校学生自主创业提供了良好的典范。

6　提高了学校服务功效。通过基地建设，加强了校企间的交流与沟通，使学校能及时了解、掌握企业在技术、人力资源培训等方面的需求，运用学校整体优势，及时为企业提供服务，如企业人员培训、产品开发等，强化了校企合作基础，促进基地的建设与发展，有利于提升学校的知名度。

(二)有待改进之处

1　学校服务企业的能力有待进一步提高。在与重庆长安汽车有限公司的合作过程中，学校对公司的依赖性较强，没有充分发挥出自身在科研、学科及人力资源培训方面的优势。在未来的合作中，学校应定期走访基地，密切校企联系，同时发挥自身优势，突出对企业的服务能力，在科研、产品开发、人力资源培训等方面，加强与企业的合作；邀请基地领导、专家来校宣传企业与企业文化。通过校企间多层次、多模式的合作，稳固实习就业基地。

2　基地建设应呈多层次格局。与大型企业合作建设实习就业基地，有助于提高学校社会知名度，但也需要在中小型企业进行布局，特别是从为学生提供就业机会的角度出发，更为必要。在中小型企业布局是对基地建设的一个补充，此举不仅增加了实习教学场所，更有利于发挥学校整体优势，使学校在合作中，主动性更强，同时，也为更多的学生创造了就业机遇。

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[基金项目：四川省教育厅2009年教学改革研究项目“适应区域经济发展的人才培养模式探索与实践”(编号：PO9230)的部分研究成果]

[肖 毅：西华大学教务处助理研究员，工程硕士，主要从事高等教育教学管理与研究]