写作首先要学会观察

作文难，作文指导课更难。学生作文难的主要原因是没内容可写，不知写什么。写作是生活的反映，要让学生不再觉得作文难，首先必须解决学生写作材料的问题，有了材料，写起来才能得心应手。那么，如何指导学生观察生活，养成观察习惯，从而让学生有内容可写呢？

一、观察是学生习作的基础和前提

苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”学生习作必须留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。观察是学生写作的基础，是学生积累写作素材的过程，学生只有学会观察生活，才会在写作的时候有米才锅。只有指导学生学会观察生活，学生才会在观察中产生表达的欲望。学生才会有写作的兴趣。只有通过观察和积累才会写好作文。

二、指导学生掌握观察的方法

初中生由于受到年龄特点的限制，对于周围的事物很少关心，往往只停留在事物表面现象的感性认识上。同时，对自己的所见，所闻，所感，也只是凭兴趣的一种无意记忆，所以在头脑中留下深刻印象的事物是十分有限的。同时对所观察到的事物也是不完整的，凌乱的。这就需要我们在教学活动中有意识的指导学生去掌握一定的观察方法。让学生学会观察，从而不断的积累写作素材。在初中阶段的习作训练主要内容是记叙文、说明文和议论文三大块，其中掌握写人，记事，写景，状物的记叙文是重点。所以在指导学生观察时针对初中阶段的要求，有目的的指导学生进行观察是积累写作素材，丰富写作资源的重要环节。

三、课内外结合，促进学生养成认真观察的行为习惯

要使学生学会观察，留心周围的事物不是一朝一夕的事，需要一个持之以恒的过程。这就需要为学生养成观察的习惯提供一个环境，提出观察的要求。

1.运用阅读教学，激发学生观察的兴趣

在阅读教学中有许多都是写人、记事、写景、状物的文章。特别是抓住文章中的一些细节描写然后提出，作者这样写有什么好处，作者为什么能描写得如此的详细。让学生明白要写好作文就必须进行认真细致的观察。

2.培养学生养成写“观察日记”的习惯

这是学生养成观察习惯最有效的途径。为了促进学生养成写“观察日记”的习惯，对于每周的日记还可以提出一些观察的内容让学生有目的的去观察，然后把观察到的一一写下来。首先可以是简单记录，随着时间的延长，观察内容必须在篇幅上有所加大，观察视角有所延升。

作文源自生活，是生活的反映和升华。教师只有借学生一双慧眼，教给学生用眼睛观察身边事物的方法，捕捉事物的细微处，精彩上，从而丰富学生习作材料宝库和内心世界，通过观察，发现美，创造美。为学生写作准备充足的材料，学生经过写作厨房的炒作，呈现在我们作文餐桌上的将会成为一道道美味佳肴。

（作者单位：628200四川省旺苍县五峰中学）