如何提高初中语文写作质量

写作能力是学生综合能力的直接表现，也是语文价值的直接体现。但是，写作却是语文教学中的难点，而且，大部分学生也比较畏惧学习语文作文。所以，教师要借助恰当的教学方法来调动学生的写作欲望，进而，使学生在不断练习中写作水平获得大幅度提高。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何有效提高学生的写作质量进行概述，以为学生语文素养的提高奠定坚实的基础。

一、掌握基本的写作手法

写作手法是提高学生写作质量的关键因素，也是给自己文章增加亮点的重要方面。所以，在素质教育下，我们要改变这种方式，要将写作手法的授课与文本教学有效地结合在一起，以促使学生在无形中掌握技巧，提高写作质量。

例如，在教学《看云识天气》时，为了让学生掌握基本的写作手法，也为了让学生感受文本中所包含的美，在授课时，我引导学生自主鉴赏了文本中的一些句子，比如：“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”引导学生分析句子所用的写作手法，然后，引导学生进行仿写，以帮助学生掌握基本的写作手法，进而大大提高学生的写作质量。

二、引导学生广泛地阅读

引导学生广泛阅读是为了帮助学生积累写作素材，使学生在写作时有话可写，有事可述。因此，我们要鼓励学生将阅读后的一些好词好句积累起来，并在反复阅读中将其转化为自己的写作素材。比如，“风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮”等，引导学生恰当、有效地将其应用到语文写作教学之中，久而久之，学生的作文将会亮点不断，写作质量也会随之得到提高。

三、培养学生批改的习惯

作文批改一直都是教师比较头痛的事情，全批全改太浪费时间，周期也长，等批改结束，有部分学生就已经忘记自己写了些什么；部分批改又担心不能对学生做出准确的判断，导致批改的效率一直得不到提高。所以，我们可以引导学生进行自主批改，或者组织学生进行小组批改，这样不仅能够找到学生存在的问题，而且，还能让学生在互相批改中学习其他学生的优点，久而久之，学生自身的写作水平也会得到相应程度的提高。

冰冻三尺非一日之寒，对于作文教学就是这样，所以，在素质教育下，我们要做好改革工作，要从多角度入手选择恰当的方法来提高学生的写作质量，进而使学生能够实现我笔写我心的效果。

参考文献：

王奋勇.浅析如何提高初中语文写作教学质量[J].吉林教育，2011（04）.