简议初中数学课堂教学中存在的问题及策略

摘 要：初中数学是联系基础知识和拓展学习的关键，这一阶段既要保证学生对基本理论的熟练掌握，又要引导学生自我实践、自我拓展，以适应更加灵活复杂的知识体系。因此，就初中数学课堂教学中存在的问题进行总结，并且提出相应的解决策略很有必要。

关键词：初中；数学教学；问题；应对策略

从我国长期的教学经验来看，数学始终是教与学的重点部分，它占据着教学内容的关键地位，一直是人们关心的重要科目。数学的重要性相当大，一部分体现在它的分值上，只有保证较好的数学成绩，学生才能够平衡总的成绩水准，最终实现自己的学习目标。当然，数学确实具有很大的实践意义，它渗透到我们生活的各个领域，除了赋予我们基本的运算规律，也引导我们去更加灵活、有效地解决问题。初中数学是数学知识从基础部分向更高级运用过渡的关键时期，对于教与学有着更高的要求。下面，我们对初中数学课堂教学的现状进行分析，对其中存在的诸如互动引导、激励创新等方面的问题提出相应的应对策略。

一、我国初中数学课堂教学的现状

目前，我国应试教育仍然是选拔人才的重要手段，社会各阶层都希望通过这样的选拔渠道实现自己的价值。数学作为主要的教学科目始终受到人们的关注，在这一背景下发展起来的课堂教学也有着相应的固定模式。为了保证学生对考试内容的熟练掌握、取得理想的成绩，教学工作更加注重与考试有关的内容，并且紧抓学生的学习效率。再加上我国的素质教育越来越注重学生综合能力的培养，其他科目也必须保证一定的学习时间，相对来说，数学的教学任务就十分繁重。教师需要在规定的时间内完成一定量的教学内容，如果还要兼顾所学知识的巩固，就必须规划学生课外的时间，布置相对繁重的课后巩固作业。

二、初中数学课堂教学的问题

1.人们对于学习数学没有积极的认知态度。毫无疑问，数学在人们的心目中一直都占据着极其重要的地位，很长一段时间内，人们都认为，学习数学有极大的现实意义，因为它给予我们更加明确简洁的运算规律，能够有效地解决许多实际问题。后来，由于应试教育的深入，人们更加重视数学的教学，提出一系列通俗的说法，比如，将来买菜可能用不上数学，但数学成绩的好坏能决定你买菜的地方。

2.教学内容与学生的实际联系不大。为了适应考试的需要，数学教学十分注重学生对考点内容的记忆掌握，由于教学时间的限制，学生大部分的知识记忆都没有足够的理解实例，只有通过自己的练习去理解掌握。此外，目前的数学教学主要依靠对试卷题型的分析，许多练习题目都涉及超纲的内容，这也在一定程度上加重了学生的负担。

3.师生没有良好的互动，不能及时发现并解决学生的对应问题。每个人对于知识的理解接受能力都不尽相同，只有去及时地找出每个人对应的问题，对症下药，才能够尽早地规避许多严重的问题。目前，紧张的教学节奏迫使师生之间更加高效地完成教学内容，却忽视了必要的互动交流，从而使学生的学习遗留了许多看似简单却影响深远的问题。长期严格的师生界限无法消除，相应的问题得不到解决，教学效果也会大打折扣。

三、初中数学课堂教学的改进策略

1.深入贯彻素质教育的内涵，重视学生的学习兴趣。一定的价值观念对人们有着相应的影响，要想改变人们根深蒂固的思想，就必须从整个社会的大风气上下功夫。我们不能否认考试对于学生的重大影响，但是，学生自身素质的提高也不容小觑。及时发现学生的学习需求对其一生都有着极大的意义，在课堂教学的过程中引入趣味性的教学部分将会大大提高学生的学习兴趣，甚至促使学生对更多教学知识的探究。

2.理论联系实际，保证学生对于知识的理解掌握。数学是人们为了解决生活中各种应用问题而逐渐积累发展的经验学科，许多定律公式可能没有准确的逻辑可言，但结合生活实际就往往能够有效记忆。比如，单独学习“二元一次方程组”，可能比较抽象，但从根本上来说，它就是为了解决类似方案规划之类的问题才学习的，只要考虑到这些，并且多去解决习题，就可以掌握其运算规律。

3.保证良好的师生关系和有效的师生互动。良好的人际关系对于我们每个人来说都是十分重要的，尤其是朝夕相处的师生之间，保持良好的互动关系将会大大提高教与学的效率。和谐的师生关系也能够保证互相之间及时发现彼此的问题，提出更加具有建设性的改进措施。同样，师生之间由于沟通而形成的默契能够保证将时间都用在解决实际问题上，避免将时间浪费在学生已经掌握的知识上。

初中数学始终是学生学习的重要内容，随着素质教育的深入和强化，课堂教学仍然是学生学习的重中之重。人们对于课堂教学的正确理解、课外积极的师生互动以及课堂上合理有效的时间规划都将对初中数学教学产生十分深远的影响。

参考文献：

[1]王会香.初中数学合作学习有效实施的实践与反思[D].辽宁师范大学，2012.

[2]屈鹏飞.初中数学教学生活化研究[D].信阳师范学院，2014.