现代小学生学习数学的特点研究

【关键词】现代小学生 数学学习 特点

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）09A-

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随着社会的不断进步和发展，教育也随之步入快速发展的轨道。从本世纪初在全国中小学推行新课程改革，到2011年中小学新版课程标准的修订，标志着教育改革正在向更高的目标迈进。作为一名从事小学数学教育的教师，笔者也在时刻践行着新课改的理念，力争搞好自己的教育教学工作。但在实践中，笔者也发现，现代学生在数学学习中呈现出一些新的特点，值得我们去研究和思考。

一、缺乏生活体验，影响数学应用能力的发展

数学源于生活，根植于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。在新课改理念下，教师在数学课堂教学中，突出学生的主体地位，倡导“自主探索、动手实践、合作交流”的学习方式，已是一个不争的事实。然而，现代社会的物质生活富足了，人们不需要为生计而发愁。那么，在家庭中，父母很少让孩子去做些力所能及的事情。虽然这样是减轻了学生学习数学的负担，让他们能够全身心地投入到数学学习中来。但另一方面，学生的生活体验和感悟变少了，对于数学学习中遇到的实际问题往往不知所措。

例如，在平时辅导课堂作业和家庭作业时，我们经常会碰到类似于这样的题目：

有一张王明家水、电的缴费单，算一算各需交多少钱？

水：上次读数是146吨，本次读数是155吨，求实际用量是多少吨？单价是3元，金额是多少元？

电：上次读数是109千瓦时，本次读数是203千瓦时，求实际用量是多少千瓦时？单价是0.44元，金额是多少元？

这道题是生活中的常见例子，学生的困惑是：上次读数是什么意思？本次读数又是什么意思？实际用量是他们的和吗？

学生之所以存在上面的这些困惑，归根结底是因为他们中的大多数人在家里根本就没有关心水电费的多少，导致他们的数学生活经验不足。因此，我们要提供体验与感悟生活的机会，让学生的数学学习与生活紧密联系起来。

二、家长过度关注，影响数学学习的自主性

新课程标准提出：“除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。”由此可见，培养学生在数学学习中的自主性也是必要的。但是，有许多家长十分溺爱孩子，看到孩子的数学作业没完成，他们（或家教老师）就会帮助孩子抄写题目，甚至有的直接帮孩子做题目。这样长期下去，不仅影响了学生的学习自主性的发展，也影响了他们数学成绩的提高。

还有一部分家长对孩子的学习也很关心，但他们只要看到孩子做错了几道题目，就会一味地责怪，而不去教给孩子正确的方法。所以，家长的关注形式要合理，家长要做的是为孩子指引学习数学的方向，教会小孩学习数学的方法以及培养小孩用多样化方法解决实际问题的能力。

三、价值观改变，影响学生对学习目标的追求

现代社会中，人们的“金钱至上”观也影响到了小学生的心灵。学生读书与不读书没有多大差别，不会影响自己的前途。所以，有很多小学生认为：只有自己吃得好、玩得好、生活开心就行，学习成绩的好与坏没有多大关系。有些家长对孩子提出的要求是：只要孩子坚持上学就行，对他们的学习成绩没有要求。

对于数学这门学科而言，因为内容比较抽象难学，而且学生需要一定量的练习才能学好它，因此许多小学生放弃了对数学的学习。为此，教师要做到以下几个方面：

1.注重家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，家庭教育比学校教育更为重要。因此，学校要密切联系家长，通过家长培养孩子良好的学习习惯。

2.重视学校教育。教师利用科学、有效的技术手段及以生动活泼的情趣化数学教学将价值观传递给学生，从而提高学生辩证思维的能力。

四、学习氛围不浓，缺乏努力进取的拼搏精神

如今，生活条件好了，学生吃得饱、穿得暖，物质生活上已经没有艰难之苦。与此相反，在数学学习中却需要付出很多努力、克服很多困难，才能赢得进步和成功。在这样的学习背景下，学生学习数学的氛围变淡了，刻苦钻研数学励志成为“数学家”的学生已经寥寥无几。现代小学生普遍沉迷于网络、电视和游戏中，他们只贪图于一时的欢乐，而完全忘记了自己的学习任务，缺乏努力进取的拼搏精神。

例如，在教学《角的大小与什么有关》时，笔者设计了动手操作环节：让学生亲自动手操作发现“角的大小只与角张开的大小有关，而与边的长短无关”。但是通过笔者的观察发现，有三分之一的学生并没有去认真操作与思考，而是把材料摆成别的模型或者与同桌在谈天说地。

五、荣誉感不强，缺乏积极进取精神

现代社会的小学生荣誉感普遍不强，导致他们即使在学习中出现解题错误或者在考试中成绩不理想，也不愿意寻找差距、努力追赶，缺乏积极进取的精神。

例如，笔者所任教的班级有一男生，父母均为初中文化，在外地做生意，家庭经济状况良好，平时由爷爷和奶奶照看。因为缺乏有效的监督和教育，该生上课注意力不集中，课堂练习错误很多，作业拖拉，而且字迹比较潦草，课后不按时交作业，甚至不做作业。类似于这样的学生并不少。

六、自信心不足，影响答题的准确性

数学新课程标准要求：“既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。”自信心对于学生的学习非常重要。然而，现代小学生普遍自我意识强，但自信心不足。遇到稍难的数学题目，就怀疑自己的能力或有畏难情绪，导致因为自信心不足而影响答题的准确性。

综上所述，现代学生学习数学呈现出一些新的特点。虽然学生的物质条件充足了，但他们失去了在实际生活中体验与感悟生活的机会。针对现代社会学生学习数学的这些新特点，作为从事小学数学教育的工作者来说，必须予以高度重视和研究，不断改进自己的教育教学理念与方法，以求得更好的教育教学效果。

（责编 黄珍平）