培养初中生学习英语兴趣的思路

摘要：要提高英语学科的教学质量，关键让学生打好英语基础，提高学生的口语能力，活跃课堂，培养学生学习兴趣、。本文从个人教学的经历出发，浅谈培养初中生学习英语兴趣的思路。

关键词：英语教学 ；培养兴趣

良好的兴趣是一个人成才的起点，而学习兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。有了浓厚的学习兴趣就能诱发学习动机，调动学生学习积极性。因此，只有在英语教学中注重加强学生兴趣的培养，极大地调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，化被动为主动，使他们与教者形成共鸣，从而形成教与学的默契配合，真正达到教学目的。

一、 学习英语需由浅入深，增加学习兴趣

学习知识只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。学习英语也一样，应遵守“简单原则”，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：

一是造就成就感，培养自信；二是增加兴趣；三是阅读时语言朗朗上口；四是用简单的英语易于跟别人进行口语交流，达到学以致用目的。学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。

二、采用形式多样化的课堂教学，培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力也能迅速提高。初中生活泼好动、爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法直接影响他们对学习的兴趣。为了激发学生学英语的兴趣，使他们充分体会到上英语课的“快乐感”，英语课堂教学应力求形式多样，以增加课堂气氛，活跃课堂，从而激发学习英语的兴趣，如，每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。又如，新目标七年级下Unit 10 I’d like some noodles，此课要求学生掌握What would you like？I’d like...等习惯用语。我提前准备好几瓶汽水、两杯牛奶、两杯茶、几块蛋糕和苹果、香蕉等水果，以及一件白大褂和一顶白帽子，请学生到前面扮演售货员和顾客。天真活泼的初一学生模仿力强，爱表现自己，一个个争先恐后要上台表演。调皮的学生甚至在表演时真的吃了一口香蕉，引得同学们哈哈大笑。学生们在轻松愉快的氛围中既满足了表现欲，又掌握了所学句型。

教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。

教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。课堂上多采用表演的形式进行教学，让学生之间，老师与学生之间进行对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。

三、 打好英语基础，培养兴趣

基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关和书写关。

教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。同时要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。只有这样，学生对英语单词才记得牢固，有了英语音标及单词的基础，学生学习英语的兴趣就逐渐深厚了。

四、 运用现代信息技术教学，激发学生学习兴趣

借助现代化的教学设备，经常运用录音机、摄像机、录像机、语音室等电教设备来创设情景、活跃气氛、激发学生的学习兴趣。同时充分利用现代信息技术，制作多媒体课件教学，多媒体以其生动的画面、鲜明的色彩、直观的动画在教育领域中得到空前的发展。有时根据课件内容有目的地用进行分组式、戏剧表演式等，鼓励学生模仿动画参与表演，这样开动脑筋，锻炼口语和表演能力，提高学习兴趣。

在英语教学实践中教师借助信息技术，整合教学内容，把握学生的心里特征，创设逼真的教学环境，动静结合的教学图象、生动活泼的教学氛围，充分调动学生的积极性，让学生体验到学习的乐趣，积极主动地学习有价值的英语知识，使教学过程变得更加精彩，在活跃的课堂气氛中、在丰富多彩的练习中，让学生的思维得到发展、能力得到提高。活跃了课堂，也充分激发了学生的学习的兴趣。

五、 多鼓励，激励与批评各有方

教师要通过作业，提问，测验等方式及时了解学生的学习情况，及时发现并解决存在的问题，并及时作出合理的评价，尽量多鼓励，少批评。虽然批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们，而批评的方式比批评本身更重要，要让他们的自尊心不要受到伤害，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。批评要有个方法，有个度，不能伤及他们的自尊，以免打低他们学习英语的积极性。

总之，要让学生学好英语知识，就必须利用各种方法培养学生学习的兴趣，激发学习热情，只有这样才能把英语学好，提高教学质量。