中等职业学校教育教学的情感投入之我见

【前言】中等职业学校教育教学的情感投入之我见由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。中等职业学校的学生和教师普遍表现出社会性情感冷漠，特殊的经历与学校的社会地位，造成了他们对学校教学产生一种“无所谓”的冷漠态度，老师给学生的关爱微乎其微，社会对中等职业学校的关注少之又少，在社会、学校甚至是家庭的重压和舆论下，我国的中等职业学校师生...

摘 要：中等职业教育作为我国高等教育的一部分，具有重大的影响和意义。但是，近年来，随着高校的扩招和社会化生活发生的变化，中等职业教育生源开始逐年减少，教学的有效性也成为了学校教学关注的重点难题，通过调查分析发现，教学课程中情感投入的多少是一重要影响因素，本文主要就中等职业教育教学的情感投入问题浅粗的分享一下本人的见解。

关键词：中等职业学校 师生关系 情感投入 教育教学工作

马斯洛的需要层次理论提出，情感是人们普遍存在的心理需要，因此，教师在教学中的情感投入是做好教育教学工作的重要精神动力，而学生在课堂中的情感投入也关系到学习的质量和效果，只有老师和学生在课堂上真正付出情感、产生互动与共鸣，才能保证中等职业教育教学工作的有效性。本文结合我国中等教育师生关系现状，分析了构建情感教学模式的重要性，就情感教学对学生和老师的影响提出了自己的观点和见解。[1]

一、中等职业学校教育师生关系现状研究

根据对我国的中等职业学校各类教学情况的调查分析表明，“老师教的累，学生学的累”的现象普遍存在，传统的教学模式和单一的教学手段已很难激起学生的学习乐趣。笔者就中等职业学校的师生关系满意度进行过一项调查，结果显示，81.5%的教师希望能够改善和学生的关系，而在学生当中，72.2%的人也希望能够改善和教师之间的关系，由此可以得出，师生关系满意度很低，究其原因，则是双方在教学过程中情感投入力度不够。

中等职业学校的学生和教师普遍表现出社会性情感冷漠，特殊的经历与学校的社会地位，造成了他们对学校教学产生一种“无所谓”的冷漠态度，老师给学生的关爱微乎其微，社会对中等职业学校的关注少之又少，在社会、学校甚至是家庭的重压和舆论下，我国的中等职业学校师生关系现状不尽人意。[2]

二、情感投入对中等职业学校教育教学的有效性及构建课堂教学的情感模式

1.情感投入对中等职业学校教育教学的有效性

“教师教的累，学生学的累”这种现象，是传统的教学方式和无趣的课堂所构成，是一种资源浪费的现象。因此，如何从情感方面提高教育教学的有效性，成为学校追求的教学目标。

在教学过程中，如果教师无法挖掘教学中的情感因素或者是很难让学生参与到教育活动中来，则无论这个教师的教学水平多高，都不能有效的提高教育教学质量，因此，教师和学生在理性和情感动态下的交流和沟通，也就是双方强烈的内部感情，成为提高教学有效性的重点。

众所周知，积极的情感可以影响主体的认知活动及其学习状态，促进其智能发展，能够提高主体的学习兴趣。丰富的情感教学也是教学的重要目标和有效教学的手段。因此，在教学过程中，师生的情感投入多少直接关系到教育教学的有效性。

2.构建课堂教学的情感模式

通过上述我们可以发现，情感投入对中等职业学校教育教学有效性的影响甚大，那么，怎样才能有效构建课堂教学的情感模式呢？

2.1通过营造竞争氛围，促进小组互助合作，达到师生双方交流沟通的目的。

2.2教师授课采用情境教学模式，给学生提供一定的教学意境，激发学生学习欲望，使学生融入情景中去，引发感悟深思，使得学生在情感体验中提升认知，有效获取知识。

2.3教师在教学过程中应让学生感受到他对学生的自信心，通过情感上的期待和激励，给予学生更多关怀，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习意识和自主学习能力，让他们体验付出后收获成功的喜悦，心理上的满足感能够激励师生一起共同进步。

三、老师在课堂教学中的情感投入及其对学生的影响

1.老师在课堂教学中的情感投入

作为一名教师，是班级的建设者和领导者，同时也是班级的中心与灵魂，接下来，从班主任和教师两个方面浅谈以下他们怎样在工作中进行情感投入。作为班主任，是班级领导的核心力量，应该以情感赢取学生的信任，以心灵去感受学生的心灵，应该关注、了解、尊重学生，尤其是中等职业学校的学生，渴望得到更多的关爱，其次，要关心、热爱、感动学生，与学生建立良好的师生关系，以促进他们在教育教学和学习上的双赢。作为任课教师，应该在课堂上尽可能多的与学生进行情感互动，营造舒适轻松的学习氛围，在课堂上积极调动学生自主学习的积极性和乐趣，促进教学质量的提高。[3]

2.情感投入教学对学生的影响

陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处”。可见，情感投入的教学对师生的重要影响，对学生来说，最重要且最直接明显的一点就是：能够改善学生上课时的态度。教师课堂上的情感投入，能够有力的感染学生的情感状况，使得学生领略到教师对工作所倾注的心血及对学生所倾注的关爱，能够激发学生学习的热情，积极主动的参与教学活动及实践活动，与老师情感交流和沟通，从而进一步感化学生，热爱集体，关心他人，形成正确的世界观、人生观、价值观，在未来的时间里为自己、为他人奋斗，促进学生的身心得到健康的成长和发展，这就是情感的力量！

总结

总之，中等职业学校教育教学工作的情感投入，是学校教育的重要组成部分，在学生成长和发展的过程中起着重要的主导作用。陶行知以“爱满天下”作为他的座右铭，这充分说明了教师情感在教育中的重要性，因此，学校必须重视情感投入教学方法，通过各种途径开展对学生的教育教学，改善他们的学习态度，提高他们的道德素养和学习能力。同时，情感教学方法的实施，也对教师提出了一定的要求，教师应不断完善自身情感素养，在教育教学过程中能给学生正确指导，因为教师是与学生接触交流最多的人员，他的一言一行将对学生产生潜移默化的影响，所谓“亲其师信其道”。因此，中等职业学校教育教学的情感投入，对于提高教学质量、改善职业类学校现状，具有重要意义。

参考文献：

[1]陈立可. 浅谈中等职业学校教育教学中的情感投入[J]. 职业 2013（11）

[2]蒋炜.中等职业学校有效教学的情感模式研究[J]. 经济研究导刊 2011（01）

[3]李双雁.中等职业学校师生关系现状研究[D]. 辽宁师范大学 2009（05）