加强学生合作化学习 提升数学教学效率

摘 要：随着我国教育的不断进步，“合作化”学习已经渐渐替代“独立化”学习。尤其在初中数学方面，“合作化”学习这一新模式大大提升了数学的教学效率，使学生在学习中得到更充分的学习和积累。

关键词：合作化学习；初中数学；教学效率

如今，“合作化”学习已经越来越普及了。合作化学习不仅激发了学生对学习的兴趣，也使学生更主动和能动了，这大大地提高了数学教学效率。

一、初中数学的教学现状

在初中数学方面，可以说学生和教师均有所欠缺。

从学生角度来说，学生缺少合作学习的观念。初中数学，不再是小学简单的算术，取而代之的是相对复杂和烦琐的代数和几何。此时的初中生们往往就摸不着头脑了，课程上难度的提高让他们无从下手，进而对数学渐渐失去兴趣和信心。然而他们由于缺少合作学习的观念，所以很少去主动和同学交流探讨，也很少去倾听别的同学的意见与回答。

从教师角度而言，教师缺少合作学习的教学经验。教师在教学过程中，更多的是按部就班地实现教学计划，认为以合作的方式学生一方面不容易控制课堂时间，另一方面也不容易检测学生的学习质量，这样的教学方法无疑会降低教学效率。

二、如何加强合作化学习

1.在合作学习中激发学生的学习兴趣

现在传统的教学方式已经渐渐被淘汰了，我们应该多多注重学生的合作化学习，使学生在合作学习中能趁早发现存在的问题，并尽快找到解决的方法，增强学习兴趣，提高教学效率。比如，对于“分式方程”这一知识点，教师可以通过分小组的方式，对学生采取相应的引导，使学生不仅学习到了基本的知识语言点，也提高了学困生的学习兴趣，同时起到了促进自主学习的效果。

2.在合作学习中解决问题

初中数学相对有难度又枯燥，给很多学生带来了阻碍，遇到难题过不了，就选择逃避或者“认输”，这将大大地降低学习效率。合作化教学所营造出的较为活跃热闹的课堂氛围使学生敢于放开自我，敢于探讨研究，对于解决难题会有很大帮助。所以在合作学习的过程中，教师应该适量对课本上的重点难点进行相应的引导，使学生能展开热烈的讨论交流。

3.致力于让每个学生都能得到发展进步

合作化学习应用于初中数学的教学中，可以使学生在互相交流探讨的过程中人人获益，使好的学生更上一层楼，使差的学生学扎实。让学生可以综合全面发展，也使学生的思维得到充分的发展进步，更是促进了学困生的慢慢转变，激发学困生不断前进。这一点也要求教师在合作化教学方面分层分人群分阶段，将学生现有的知识水平与学习任务的分配相结合。另外，教师需要将每个小组的学生均衡分配，小组内既要有品学兼优的优等生，也要有学习成绩差强人意的学困生。同时，要提高每个学生的参与度，让每个学生都可以发表自己的看法、意见，采用小组成员轮流展示的方式，更注重小组的总体成绩，而非个人。

总之，只要学生和教师意识到合作化学习的必要性与重要性，并采取一系列的措施加强学生的合作化学习，必定可以大大提升数学教学效率，丰厚数学教学成果。

参考文献：

[1]王会香.初中数学合作学习有效实施的实践与反思[D].辽宁师范大学，2012.

[2]张景欣.初中数学合作教学与计算机辅助教学整合研究[D].河北师范大学，2012.